初中生数学自主学习习惯的调查研究
| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 术语符号说明 | 第14-17页 |
| 第1章 绪论 | 第17-25页 |
| 1.1 研究的背景 | 第17-19页 |
| 1.1.1 自主学习是社会发展的需求 | 第17-18页 |
| 1.1.2 自主学习是个体发展的基本素质 | 第18页 |
| 1.1.3 自主学习是数学课程改革的要求 | 第18-19页 |
| 1.2 核心名词界定 | 第19-20页 |
| 1.3 研究的内容和意义 | 第20-21页 |
| 1.3.1 研究的内容 | 第20-21页 |
| 1.3.2 研究的意义 | 第21页 |
| 1.4 研究的思路 | 第21-24页 |
| 1.4.1 研究计划 | 第21-22页 |
| 1.4.2 研究的技术路线 | 第22-24页 |
| 1.5 论文的结构 | 第24-25页 |
| 第2章 研究综述 | 第25-42页 |
| 2.1 文献收集的途径 | 第25-26页 |
| 2.2 国外有关自主学习的研究综述 | 第26-33页 |
| 2.2.1 自主学习的实质 | 第26-28页 |
| 2.2.2 自主学习的主要模式研究 | 第28-32页 |
| 2.2.3 学习习惯的研究现状 | 第32-33页 |
| 2.3 国内有关自主学习习惯的研究综述 | 第33-36页 |
| 2.3.1 自主学习的兴起 | 第33-34页 |
| 2.3.2 自主学习的研究成果及教学方法综述 | 第34-36页 |
| 2.3.3 数学学习习惯研究综述 | 第36页 |
| 2.4 影响数学自主学习习惯的因素分析 | 第36-39页 |
| 2.4.1 内部因素 | 第37-38页 |
| 2.4.2 外部因素 | 第38-39页 |
| 2.5 文献评述 | 第39-40页 |
| 2.6 小结 | 第40-42页 |
| 第3章 研究设计 | 第42-51页 |
| 3.1 研究的目的 | 第42页 |
| 3.2 研究的方法 | 第42-44页 |
| 3.2.1 文献法 | 第43页 |
| 3.2.2 问卷调查法 | 第43页 |
| 3.2.3 访谈法 | 第43页 |
| 3.2.4 课堂观察法 | 第43-44页 |
| 3.2.5 案例研究法 | 第44页 |
| 3.3 研究对象的选取 | 第44-45页 |
| 3.4 研究工具 | 第45-49页 |
| 3.5 数据编码与分析 | 第49-50页 |
| 3.5.1 数据的编码 | 第49页 |
| 3.5.2 数据的分析 | 第49-50页 |
| 3.6 研究的伦理 | 第50页 |
| 3.7 小结 | 第50-51页 |
| 第4章 调查结果及其分析 | 第51-75页 |
| 4.1 自主学习习惯调查结果分析 | 第51-68页 |
| 4.1.1 学生预习习惯的调查结果 | 第53-57页 |
| 4.1.2 学生课堂学习习惯调查结果 | 第57-60页 |
| 4.1.3 学生课后复习习惯调查结果 | 第60-63页 |
| 4.1.4 学生完成作业习惯的调查结果 | 第63-68页 |
| 4.2 自主学习能力调查结果分析 | 第68-73页 |
| 4.2.1 描述性分析 | 第68-70页 |
| 4.2.2 相关因素分析 | 第70-73页 |
| 4.3 调查的结论 | 第73-74页 |
| 4.4 小结 | 第74-75页 |
| 第5章 研究的理论基础 | 第75-82页 |
| 5.1 自主学习的哲学基础 | 第75-76页 |
| 5.1.1 古代哲学中的自主学习思想 | 第75-76页 |
| 5.1.2 主体性教育理论 | 第76页 |
| 5.2 自主学习的心理学基础 | 第76-78页 |
| 5.2.1 元认知理论 | 第76-78页 |
| 5.2.2 初中生心理特征 | 第78页 |
| 5.3 自主学习的教育学基础 | 第78-79页 |
| 5.3.1 建构主义教育理论 | 第78-79页 |
| 5.3.2 人本主义的教育理论 | 第79页 |
| 5.4 数学自主学习习惯理论基础 | 第79-80页 |
| 5.4.1 终身学习理论 | 第79-80页 |
| 5.4.2 创新性学习理论 | 第80页 |
| 5.4.3 信息加工理论 | 第80页 |
| 5.4.4 意志理论 | 第80页 |
| 5.5 小结 | 第80-82页 |
| 第6章 数学自主学习习惯的案例研究 | 第82-109页 |
| 6.1 教学模式研究 | 第82-90页 |
| 6.1.1 非指导性教学 | 第82-83页 |
| 6.1.2 基于问题的学习 | 第83-84页 |
| 6.1.3 尝试教学法 | 第84页 |
| 6.1.4 自学辅导教学法 | 第84-85页 |
| 6.1.5 反馈教学法 | 第85-86页 |
| 6.1.6 分层递进教学法 | 第86-88页 |
| 6.1.7 六课型单元教学法 | 第88-90页 |
| 6.2 教学案例研究 | 第90-104页 |
| 6.2.1 从分数到分式 | 第90-94页 |
| 6.2.2 勾股定理 | 第94-98页 |
| 6.2.3 因式分解 | 第98-104页 |
| 6.3 培养学生数学自主学习习惯的探究 | 第104-108页 |
| 6.4 小结 | 第108-109页 |
| 第7章 结论与反思 | 第109-112页 |
| 7.1 研究的结论 | 第109-110页 |
| 7.2 研究的不足与反思 | 第110-111页 |
| 7.3 结束语 | 第111-112页 |
| 参考文献 | 第112-114页 |
| 附录A：初中生数学学习习惯调查问卷 | 第114-116页 |
| 附录B：初中生数学自主学习能力调查问卷 | 第116-119页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文和研究成果 | 第119-120页 |
| 致谢 | 第120-121页 |
