高等学校普通音乐教学实施档案袋评价的研究
| 中文摘要 | 第3-4页 |
| ABSTRACT | 第4页 |
| 第一章 绪论 | 第7-14页 |
| 1.1 研究背景 | 第7-8页 |
| 1.2 研究现状及趋势 | 第8-10页 |
| 1.2.1 国外研究现状 | 第8页 |
| 1.2.2 国内研究现状 | 第8-9页 |
| 1.2.3 研究趋势 | 第9-10页 |
| 1.3 研究目的及意义 | 第10-11页 |
| 1.3.1 研究目的 | 第10页 |
| 1.3.2 研究意义 | 第10-11页 |
| 1.4 研究的内容、思路、方法 | 第11-14页 |
| 1.4.1 主要内容 | 第11页 |
| 1.4.2 研究思路 | 第11-12页 |
| 1.4.3 研究方法 | 第12-14页 |
| 第二章 当前高校普通音乐教学评价的内容及分析 | 第14-19页 |
| 2.1 高校普通音乐教学概述 | 第14-16页 |
| 2.1.1 高校普通音乐教学的特点 | 第14-15页 |
| 2.1.2 高校普通音乐教学的目标 | 第15-16页 |
| 2.2 高校普通音乐教学评价现状分析 | 第16-19页 |
| 2.2.1 高校普通音乐教学评价的现状 | 第16-17页 |
| 2.2.2 高校普通音乐教学评价存在的问题及分析 | 第17-19页 |
| 第三章 教学评价的发展及档案袋评价的理论基础 | 第19-24页 |
| 3.1 教学评价的发展 | 第19-21页 |
| 3.1.1 历史回顾 | 第19-20页 |
| 3.1.2 质性评价 | 第20-21页 |
| 3.2 档案袋评价的理论基础 | 第21-24页 |
| 3.2.1 建构主义 | 第21-22页 |
| 3.2.2 多元智能 | 第22-23页 |
| 3.2.3 其它影响 | 第23-24页 |
| 第四章 高校普通音乐教学档案袋评价的构建 | 第24-35页 |
| 4.1 档案袋评价 | 第24-29页 |
| 4.1.1 档案袋评价的内涵 | 第24-25页 |
| 4.1.2 档案袋评价的特征及优势 | 第25-27页 |
| 4.1.3 档案袋的类型 | 第27-28页 |
| 4.1.4 操作中的基本阶段 | 第28-29页 |
| 4.2 档案袋建立及评价的原则 | 第29-31页 |
| 4.3 可选方法 | 第31-32页 |
| 4.4 评价维度及档案袋内容 | 第32-35页 |
| 4.4.1 欣赏类-实践类 | 第33页 |
| 4.4.2 过程型-展示型 | 第33-35页 |
| 第五章 高校普通音乐教学实施档案袋评价的基本程序 | 第35-40页 |
| 5.1 实际操作的基本程序 | 第35-39页 |
| 5.1.1 组织计划 | 第35-37页 |
| 5.1.2 采集选择 | 第37页 |
| 5.1.3 评价 | 第37页 |
| 5.1.4 交流反思 | 第37-39页 |
| 5.2 效果的衡量 | 第39-40页 |
| 第六章 总结与展望 | 第40-42页 |
| 6.1 研究总结 | 第40页 |
| 6.2 存在问题 | 第40-41页 |
| 6.3 工作展望 | 第41-42页 |
| 参考文献 | 第42-44页 |
| 发表论文和参加科研情况说明 | 第44-45页 |
| 致谢 | 第45页 |
