| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 第一章 序言 | 第8-13页 |
| 1.1 贫困大学生的心理状态 | 第8-10页 |
| 1.1.1 贫困大学生的异常心理 | 第8-9页 |
| 1.1.2 贫困大学生的心理表象 | 第9-10页 |
| 1.2 对贫困大学生进行心理健康教育的意义 | 第10-11页 |
| 1.2.1 进行心理健康教育是提升学生综合素质的有效方式 | 第10-11页 |
| 1.2.2 进行心理健康教育是拉动学生人格发展的根本动力 | 第11页 |
| 1.2.3 进行心理健康教育是挖掘学生潜力的可靠途径 | 第11页 |
| 1.3 社会支持 | 第11-13页 |
| 第二章 贫困大学生心理健康的影响因素 | 第13-16页 |
| 2.1 学习期望 | 第13页 |
| 2.2 环境变化 | 第13页 |
| 2.3 自我认知 | 第13页 |
| 2.4 人际交往 | 第13-14页 |
| 2.5 生活事件 | 第14页 |
| 2.6 家庭环境 | 第14-15页 |
| 2.7 社会支持 | 第15-16页 |
| 第三章 社会支持对心理健康的影响 | 第16-27页 |
| 3.1 社会支持与心理健康的关系 | 第16页 |
| 3.2 不同社会支持对贫困生心理健康的影响 | 第16-17页 |
| 3.2.1 家庭支持 | 第16页 |
| 3.2.2 学校和教师支持 | 第16-17页 |
| 3.2.3 同学和朋友支持 | 第17页 |
| 3.2.4 社区支持 | 第17页 |
| 3.3 被调查的大学生心理健康的总体状况 | 第17-18页 |
| 3.4 社会支持对心理健康的比较分析 | 第18-19页 |
| 3.5 大学生社会支持的群体差异 | 第19-24页 |
| 3.5.1 贫困大学生性别间、城乡间的社会支持情况比较分析 | 第19-20页 |
| 3.5.2 贫困生和非贫困生各指标的差异分析 | 第20-22页 |
| 3.5.3 社会支持、应激评估、自尊及心理健康之间的相关分析 | 第22-24页 |
| 3.6 社会支持对贫困生心理健康的影响分析 | 第24-25页 |
| 3.6.1 社会支持对贫困生的焦虑症状和抑郁症状有很好的预测作用 | 第24页 |
| 3.6.2 社会支持对贫困生心理健康的双面影响 | 第24-25页 |
| 3.7 对贫困生提供支持措施的思考 | 第25-27页 |
| 3.7.1 情感支持的投入 | 第25页 |
| 3.7.2 社会交换理论下的助学措施观念 | 第25-27页 |
| 第四章 对策研究 | 第27-31页 |
| 4.1 加强社会支持 | 第27-29页 |
| 4.1.1 加强经济支持 | 第27页 |
| 4.1.2 构建人际关系网络的支持 | 第27页 |
| 4.1.3 完善政府保障支持 | 第27-28页 |
| 4.1.4 注重学校心理咨询政策的支持 | 第28-29页 |
| 4.2 学会自我心理调适 | 第29页 |
| 4.2.1 自我激励 | 第29页 |
| 4.2.2 情境迁移 | 第29页 |
| 4.2.3 学会自我放松 | 第29页 |
| 4.2.4 发展多种兴趣爱好 | 第29页 |
| 4.2.5 自我暗示 | 第29页 |
| 4.3 培养良好的人格品质和科学生活方式 | 第29-31页 |
| 第五章 结论 | 第31-32页 |
| 5.1 本研究的主要结论 | 第31页 |
| 5.2 本研究的创新之处 | 第31-32页 |
| 参考文献 | 第32-35页 |
| 致谢 | 第35-36页 |
| 附录 | 第36-42页 |
