| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 第一章 绪论 | 第8-14页 |
| 1.1 选题缘由 | 第8-9页 |
| 1.2 研究意义 | 第9-14页 |
| 1.2.1 现实意义 | 第9-13页 |
| 1.2.2 理论意义 | 第13-14页 |
| 第二章 职业生涯教育理论综述 | 第14-34页 |
| 2.1 核心概念界定 | 第14-17页 |
| 2.1.1 职业 | 第14-15页 |
| 2.1.2 职业生涯 | 第15页 |
| 2.1.3 职业生涯教育 | 第15-17页 |
| 2.2 理论基础 | 第17-24页 |
| 2.2.1 人—职匹配理论 | 第17-18页 |
| 2.2.2 特性—因素论 | 第18页 |
| 2.2.3 人格类型论 | 第18-20页 |
| 2.2.4 职业锚理论 | 第20-21页 |
| 2.2.5 职业生涯发展理论 | 第21-23页 |
| 2.2.6 人的全面发展理论 | 第23-24页 |
| 2.3 国内外文献综述 | 第24-32页 |
| 2.3.1 国内研究综述 | 第24-30页 |
| 2.3.2 国外研究综述 | 第30-32页 |
| 2.4 研究方法 | 第32页 |
| 2.5 研究思路 | 第32-34页 |
| 第三章 国外职业生涯教育现状及借鉴意义 | 第34-40页 |
| 3.1 美国高校职业生涯教育 | 第34-35页 |
| 3.2 德国高校职业生涯教育 | 第35-36页 |
| 3.3 日本职业生涯教育 | 第36-37页 |
| 3.4 西方职业生涯教育理论对我国高职院校职业生涯教育体系建设的启示 | 第37-40页 |
| 第四章 关于高职院校职业生涯教育情况的实证研究 | 第40-63页 |
| 4.1 研究目的 | 第40页 |
| 4.2 研究假设 | 第40页 |
| 4.3 研究对象 | 第40-41页 |
| 4.4 研究工具 | 第41页 |
| 4.5 统计工具 | 第41页 |
| 4.6 量表部分测量指标分析结果及分析 | 第41-58页 |
| 4.6.1 被试 | 第41-42页 |
| 4.6.2 因子分析 | 第42-44页 |
| 4.6.3 量表的信度检验 | 第44-45页 |
| 4.6.4 量表的效度检验 | 第45-46页 |
| 4.6.5 高职院校大学生职业生涯认知量表分析结果 | 第46-50页 |
| 4.6.6 高职院校大学生职业生涯规划自我认知量表分析 | 第50-54页 |
| 4.6.7 量表部分结果分析 | 第54-58页 |
| 4.7 高职院校学生职业生涯服务需求以及职业观调查问卷分析 | 第58-60页 |
| 4.7.1 高职院校学生个人意识开始觉醒,对学校提供的职业生涯服务满意率低 | 第58页 |
| 4.7.2 高职院校学生职业生涯服务需求强烈,学校“缺位”现象突出 | 第58-59页 |
| 4.7.3 高职院校学生择业缺乏规划,职业素质成关注点 | 第59页 |
| 4.7.4 高职院校学生择业价值取向有失偏颇,较多倾向经济因素 | 第59-60页 |
| 4.8 高职大学生的心理特点分析 | 第60-63页 |
| 4.8.1 自卑与焦虑心理较为严重 | 第61页 |
| 4.8.2 个性心理发展不健全 | 第61-62页 |
| 4.8.3 学习动机不足,依赖性强 | 第62-63页 |
| 第五章 高职院校职业生涯教育体系存在的问题 | 第63-71页 |
| 5.1 组织机构设置不健全 | 第63-64页 |
| 5.2 资源配置不合理 | 第64-68页 |
| 5.2.1 就业指导中心师资力量薄弱 | 第65-66页 |
| 5.2.2 职业生涯指导课程师资队伍专业化程度较高,实践经验相对缺乏 | 第66-67页 |
| 5.2.3 职业测评中心尚未建立,心理咨询中心形同虚设 | 第67-68页 |
| 5.2.4 “双师型”队伍建设任重道远 | 第68页 |
| 5.3 教育内容不系统,教学效果不佳 | 第68-71页 |
| 第六章 高职院校职业生涯教育体系构建 | 第71-92页 |
| 6.1 高职院校职业生涯教育体系构建理念 | 第71-72页 |
| 6.1.1 坚持以就业市场为导向,以学生为本 | 第71-72页 |
| 6.1.2 由就业指导向职业生涯指导转变 | 第72页 |
| 6.2 高职院校职业生涯教育体系构建原则 | 第72-76页 |
| 6.2.1 主体性原则 | 第73页 |
| 6.2.2 系统性原则 | 第73-75页 |
| 6.2.3 全程性原则 | 第75页 |
| 6.2.4 专业性原则 | 第75-76页 |
| 6.2.5 针对性原则 | 第76页 |
| 6.3 建立协调的高职院校职业生涯教育管理体系 | 第76-80页 |
| 6.4 系统化、模块化的职业生涯教育内容体系 | 第80-87页 |
| 6.4.1 高职院校职业生涯教育体系实施模式 | 第80-82页 |
| 6.4.2 建立全程化的职业生涯教育内容体系 | 第82-87页 |
| 6.5 建设职业化、专业化高素质的职业生涯教育队伍 | 第87-88页 |
| 6.6 加强校企合作,提高学生职业实践能力 | 第88-92页 |
| 6.6.1 合作宗旨与合作内容 | 第89页 |
| 6.6.2 高职教育“校企合作”办学合作机制 | 第89页 |
| 6.6.3 高职教育“校企合作”模式 | 第89-92页 |
| 结语 | 第92-94页 |
| 附录 | 第94-97页 |
| 参考文献 | 第97-100页 |
| 致谢 | 第100页 |
