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老年教育:福利、救济与投资

致谢第5-7页
摘要第7-10页
Abstract第10-14页
1 绪论第23-31页
    1.1 研究的背景及意义第23-27页
        1.1.1 应对人口老龄化的挑战第23页
        1.1.2 赋权增能的老年教育第23-24页
        1.1.3 世界各国的老年教育实践第24-25页
        1.1.4 经济学对老年教育的研究第25页
        1.1.5 研究的意义第25-27页
    1.2 研究思路及内容第27-29页
        1.2.1 研究的总体思路第27-28页
        1.2.2 研究的内容第28-29页
    1.3 研究方法第29页
    1.4 可能的创新与价值第29-31页
        1.4.1 可能的创新第29-30页
        1.4.2 本研究的价值第30-31页
2 老年人和老年教育第31-47页
    2.1 老年人第31-34页
        2.1.1 老年人的涵义第31页
        2.1.2 老年人的划分第31-32页
        2.1.3 人口老龄化第32-33页
        2.1.4 老年人力资本第33-34页
    2.2 老年教育第34-36页
        2.2.1 老年教育的概念第34-35页
        2.2.3 教学组织与管理第35-36页
    2.3 发展老年教育的原则第36-39页
        2.3.1 权利原则第37页
        2.3.2 福利原则第37页
        2.3.3 终身教育原则第37-38页
        2.3.4 社会参与原则第38页
        2.3.5 自我完善原则第38页
        2.3.6 发展原则对资源配置的影响第38-39页
    2.4 各国老年教育发展的特点第39-43页
        2.4.1 中国第39-40页
        2.4.2 美国第40页
        2.4.3 法国第40-41页
        2.4.4 英国第41页
        2.4.5 日本第41-43页
    2.5 老年教育的特点及本研究命题第43-45页
        2.5.1 老年教育特点第43-45页
        2.5.2 本研究的基本命题第45页
    2.6 本章小结第45-47页
3 寿命延长对老年就业和教育行为的影响第47-61页
    3.1 老年人力价值的实现第47-48页
    3.2 终身教育和老年资本第48-49页
    3.3 理论分析第49-53页
        3.3.1 已有的研究第49-50页
        3.3.2 理论模型第50-53页
    3.4 实证检验第53-58页
        3.4.1 计量模型的选择第53-54页
        3.4.2 数据来源及变量定义第54-55页
        3.4.3 计量结果第55-58页
    3.5 本章结论及政策含义第58-61页
4 教育的能力培养及其回报多样性第61-87页
    4.1 教育回报的定义和分类第61-63页
    4.2 教育回报的多样性第63-68页
        4.2.1 教育的经济回报第63-65页
        4.2.2 教育的社会回报第65-68页
    4.3 教育回报成因的已有解释第68-75页
        4.3.1 人力资本第68-73页
        4.3.2 社会化第73页
        4.3.3 认知能力第73-74页
        4.3.4 文凭效应——能力信号第74-75页
        4.3.5 社会地位第75页
    4.4 能力获得收益的机制第75-80页
        4.4.1 能力结构单元和典型活动第76-78页
        4.4.2 教育的影响第78-79页
        4.4.3 能力的修正、提高和创新第79-80页
    4.5 教育培养的能力及其回报第80-85页
        4.5.1 认知能力第80-81页
        4.5.2 生活能力第81-82页
        4.5.3 生产能力第82页
        4.5.4 社会化能力第82-83页
        4.5.5 创新能力第83-84页
        4.5.6 能力救济第84-85页
        4.5.7 能力的复制、传播和自生长第85页
    4.6 本章小结第85-87页
5 老年教育对老年生活质量的影响第87-107页
    5.1 老年人的生活目标第87-88页
        5.1.1 生存第88页
        5.1.2 健康长寿第88页
        5.1.3 社会贡献第88页
    5.2 老年教育的多种功能第88-91页
        5.2.1 投资或救济第89-90页
        5.2.2 社会福利第90-91页
        5.2.3 消费第91页
    5.3 老年教育的能力培养第91-93页
        5.3.1 认知能力的提高第91-92页
        5.3.2 生活能力的提高第92页
        5.3.3 社会化能力的提高第92-93页
        5.3.4 能力救济和生产能力第93页
    5.4 老年教育对老年生活质量的改善第93-100页
        5.4.1 生活质量的评价标准第93-97页
        5.4.2 生活质量的测算第97-98页
        5.4.3 老年教育对老年功能空间的扩展第98-100页
    5.5 实证的检验:以老年社会参与为例第100-105页
        5.5.1 实证模型的选择和数据来源第100-103页
        5.5.2 实证的结果第103-105页
    5.6 本章结论及政策含义第105-107页
6 老年教育的经济社会条件分析第107-129页
    6.1 社会经济评价方法第107-110页
        6.1.1 世界银行的收入分类法第107-108页
        6.1.2 钱纳里等人的工业化阶段划分法第108页
        6.1.3 库兹涅茨等人的产业结构划分法第108-109页
        6.1.4 罗斯托的经济增长阶段理论第109-110页
        6.1.5 教育和经济发展阶段之间的关系第110页
    6.2 老年教育产生的历史条件第110-114页
        6.2.1 老年教育产生的时点第110-112页
        6.2.2 老年教育产生的经济社会条件第112-114页
    6.3 老年教育促进因素的形成第114-121页
        6.3.1 公共教育政策第114-115页
        6.3.2 社会保障的完善第115-116页
        6.3.3 寿命和健康余寿期的延长第116-118页
        6.3.4 家庭功能的变迁第118-119页
        6.3.5 知识价值的主导地位第119-120页
        6.3.6 日益增长的精神需求第120页
        6.3.7 社会公益事业的发展第120-121页
    6.4 中国老年教育发展条件第121-127页
        6.4.1 社会经济条件第121-124页
        6.4.2 制度制约第124-125页
        6.4.3 需求预测第125-127页
    6.5 本章小结第127-129页
7 老年教育资源组织模式的国际比较第129-145页
    7.1 老年教育资源的形式第129-130页
        7.1.1 渠道来源第129页
        7.1.2 性质分类第129-130页
        7.1.3 流量和存量第130页
    7.2 准公共产品性质第130-132页
        7.2.1 公益性第131页
        7.2.2 排他性和非竞争性第131-132页
    7.3 老年教育的资源配置难题第132-134页
        7.3.1 公共产品生产和提供的区别第132页
        7.3.2 市场失败第132-133页
        7.3.3 政府失效第133-134页
    7.4 老年教育资源组织模式的典型范式第134-139页
        7.4.1 共享高等院校模式——法国自由时间大学第134-135页
        7.4.2 政府集权模式——美国的老年中心第135-136页
        7.4.3 社区服务模式——美国社区学院第136-138页
        7.4.4 自治自助模式——英国的第三年龄大学第138页
        7.4.5 非营利的企业模式——美国老人寄宿所第138-139页
    7.5 典型范式的国际比较第139-144页
        7.5.1 典型范式的比较第140-142页
        7.5.2 比较的结论第142-143页
        7.5.3 对发展中国老年教育的借鉴第143-144页
    7.6 本章小结第144-145页
8 主要结论及政策建议第145-149页
    8.1 研究的主要结论第145-146页
    8.2 研究的政策含义第146-147页
    8.3 进一步研究的方向第147-149页
参考文献第149-161页
攻读博士学位期间主要科研成果第161页

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