素养教育背景下高中写作教材反思--以人教版、苏教版教材为例

中文摘要	第2-3页
Abstract	第3页
中文文摘	第4-7页
目录	第7-9页
绪论	第9-13页
一、课题的提出	第9-10页
二、研究现状(文献综述)	第10-12页
三、论题的意义与价值	第12-13页
第一章 写作教材编写的理论依据	第13-17页
一、高中课标对写作的要求	第13页
二、重新认识写作的功能和价值	第13-17页
第二章 现行写作教材的特色	第17-23页
一、我国教材的现状概述	第17页
二、两套教材写作系统概览	第17-20页
三、指导系统和训练系统比较	第20-23页
第三章 现行写作教材的问题	第23-41页
第一节 写作教材的理念误区	第23-25页
1、模块设计之失	第23-24页
2、阅读本位之弊	第24-25页
第二节 写作教材的知识误区	第25-31页
1、语文教材中知识状况概说	第25-26页
2、写作知识的陈旧、贫乏	第26-27页
3、缺乏指导性和操作性知识	第27-31页
第三节 写作教材的实践误区	第31-41页
1、动力观辩正	第31-35页
2、知识观辩正	第35-36页
3、语感观辨正	第36-41页
第四章 写作教材的编写建议	第41-47页
1、以语文素养教育为指导思想	第41-42页
2、以写作为本位设计教材目标系统	第42-43页
3、以科学的写作理论指导实践练习	第43-47页
参考文献	第47-53页
攻读学位期间承担的科研任务与主要成果	第53-57页
致谢	第57页