| 摘要 | 第2-3页 |
| Abstract | 第3页 |
| 引言 | 第6-14页 |
| 一、 研究的主要对象 | 第6-8页 |
| （一）价值研究 | 第6页 |
| （二）评价研究 | 第6-7页 |
| （三）教育评价研究 | 第7页 |
| （四）高校马克思主义理论教育评价体系的研究 | 第7-8页 |
| 二、 研究的背景和意义 | 第8-9页 |
| 三、 文献综述 | 第9-12页 |
| （一）关于评价理论的研究 | 第9-10页 |
| （二）关于教育评价理论的研究 | 第10-11页 |
| （三）关于高校马克思主义理论教育评价体系的研究 | 第11-12页 |
| 四、 研究的主要内容和创新点 | 第12-13页 |
| 五、 研究方法和技术路线 | 第13-14页 |
| （一）研究方法 | 第13页 |
| （二）技术路线 | 第13-14页 |
| 第一章 高校马克思主义教育评价体系的相关理论 | 第14-30页 |
| 第一节 中国古代教育评价理论 | 第14-18页 |
| 一、 中国古代教育评价理论中对教育价值的政治评价 | 第14-16页 |
| 二、 中国古代教育评价理论中对教育价值的道德评价 | 第16-18页 |
| 第二节 近代西方教育评价理论 | 第18-21页 |
| 一、 西方教育思想对教育的个人价值的评价 | 第18-20页 |
| 二、 西方教育思想对教育的社会价值的评价 | 第20-21页 |
| 第三节 马克思主义评价理论和相关教育评价理论 | 第21-30页 |
| 一、 马克思主义关于评价理论的思想 | 第22-23页 |
| （一）关于评价的认识 | 第22页 |
| （二）关于评价和认识的关系 | 第22-23页 |
| 二、 马克思主义中关于马克思主义理论教育评价的相关理论 | 第23-30页 |
| （一）关于马克思主义理论教育的重要性 | 第23-25页 |
| （二）关于马克思主义理论教育的功能作用 | 第25-26页 |
| （三）关于马克思主义理论教育的在当代的要求和意义 | 第26-30页 |
| 第二章 高校马克思主义理论教育评价体系的现状、问题和原因. | 第30-39页 |
| 第一节 高校马克思主义理论教育评价体系的现状 | 第30-32页 |
| 一、关于相关评价内容 | 第30页 |
| 二、关于相关评价环节 | 第30-31页 |
| 三、关于相关评价理论 | 第31-32页 |
| 第二节 高校马克思主义理论教育评价体系存在的问题 | 第32-35页 |
| 一、关于评价效果的问题 | 第32-33页 |
| 二、关于评价标准的问题 | 第33-34页 |
| 三、关于评价目的的问题 | 第34页 |
| 四、关于评价方法的问题 | 第34-35页 |
| 第三节 高校马克思主义理论教育评价体系的发展目的 | 第35-39页 |
| 一、实现教育价值 | 第35-36页 |
| 二、解决教学问题 | 第36-37页 |
| 三、完善学科发展 | 第37-39页 |
| 第三章 构建科学的高校马克思主义理论教育评价体系 | 第39-51页 |
| 第一节 高校马克思主义理论教育评价体系的已有研究经验 | 第39-43页 |
| 一、评价目的不同的评价 | 第39-40页 |
| 二、评价方法不同的评价 | 第40-41页 |
| 三、评价标准不同的评价 | 第41-43页 |
| 第二节 高校马克思主义理论教育评价体系的整体构建思路 | 第43-48页 |
| 一、整体构建思路的基本框架 | 第43-44页 |
| 二、整体构建思路的主要环节 | 第44-47页 |
| 三、整体构建思路的内在发展要求 | 第47-48页 |
| 第三节 高校马克思主义理论教育评价体系构建的具体措施 | 第48-51页 |
| 一、组织领导方面 | 第48页 |
| 二、条件保障方面 | 第48-49页 |
| 三、社会环境方面 | 第49页 |
| 四、整体评价方面 | 第49-51页 |
| 结语 | 第51-52页 |
| 参考文献 | 第52-54页 |
| 致谢 | 第54-55页 |
| 攻读硕士期间所发表的文章 | 第55页 |
