| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 前言 | 第11-12页 |
| 1 绪论 | 第12-18页 |
| 1.1 课题的提出 | 第12-13页 |
| 1.2 课题研究背景 | 第13-14页 |
| 1.2.1 教学策略的产生与发展 | 第13页 |
| 1.2.2 传统教学的弊端 | 第13-14页 |
| 1.3 国内外“情境教学”研究现状 | 第14-15页 |
| 1.4 高中生物学科教学应用情境教学的意义 | 第15-16页 |
| 1.4.1 高中生物学科特点 | 第15页 |
| 1.4.2 高中阶段学生特点 | 第15-16页 |
| 1.4.3 情境教学对高中生物学课程学习的作用 | 第16页 |
| 1.5 课题研究的方法 | 第16-17页 |
| 1.5.1 文献研究法 | 第16页 |
| 1.5.2 实验法 | 第16页 |
| 1.5.3 案例分析法 | 第16-17页 |
| 1.5.4 课堂观察法 | 第17页 |
| 1.6 课题研究的创新点 | 第17-18页 |
| 2 情境教学的理论依据与概念界定 | 第18-20页 |
| 2.1 理论依据 | 第18页 |
| 2.1.1 人本主义教学理论 | 第18页 |
| 2.1.2 建构主义教学理论 | 第18页 |
| 2.2 情境教学概念界定 | 第18-20页 |
| 3 创设情境的原则 | 第20-22页 |
| 3.1 目标明确原则 | 第20页 |
| 3.2 科学性原则 | 第20页 |
| 3.3 激发学生兴趣原则 | 第20-21页 |
| 3.4 贴近生活实际的原则 | 第21-22页 |
| 4 高中生物课堂中设置情境的方法 | 第22-28页 |
| 4.1 生动的语言创设情境 | 第22页 |
| 4.2 具体的实物或实验演示情境 | 第22-24页 |
| 4.3 联系实际创设问题的情境 | 第24-25页 |
| 4.4 游戏形式切入的情境 | 第25-26页 |
| 4.5 诗词、故事、俗语等创设的情境 | 第26-27页 |
| 4.6 利用多媒体创设的情境 | 第27-28页 |
| 5 情境教学在生物课堂中的应用研究 | 第28-36页 |
| 5.1 实践研究的目的与方法 | 第28页 |
| 5.2 研究对象 | 第28-29页 |
| 5.3 高中生物课堂设置情境的教学设计和教学实践案例 | 第29-36页 |
| 5.3.1 新课教学设计案例 | 第29-33页 |
| 5.3.2 复习课教学设计 | 第33-36页 |
| 6 实验结果分析与讨论 | 第36-39页 |
| 7 “情境教学”模式实践建议与思考 | 第39-41页 |
| 7.1 研究结论 | 第39页 |
| 7.2 研究反思 | 第39-41页 |
| 参考文献 | 第41-44页 |
| 致谢 | 第44页 |