| 致谢 | 第5-6页 |
| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 第一章 引言 | 第11-14页 |
| 1.1 研究背景 | 第11-12页 |
| 1.2 研究目的和意义 | 第12页 |
| 1.3 论文结构 | 第12-13页 |
| 1.4 研究内容和方法 | 第13-14页 |
| 第二章 文献综述 | 第14-22页 |
| 2.1 翻转课堂模式的概述 | 第14-18页 |
| 2.1.1 翻转课堂的定义和核心特征 | 第14-15页 |
| 2.1.2 翻转课堂的技术和理论基础 | 第15-17页 |
| 2.1.3 翻转课堂与传统的课堂的比较 | 第17-18页 |
| 2.2 翻转课堂的国内外研究 | 第18-22页 |
| 2.2.1 国内研究现状 | 第18-19页 |
| 2.2.2 国外研究现状 | 第19-20页 |
| 2.2.3 国内外研究现状小结 | 第20-22页 |
| 第三章 翻转课堂下的教学设计与实验准备 | 第22-27页 |
| 3.1 翻转课堂的教学设计原则 | 第22-23页 |
| 3.2 翻转课堂的教学流程与结构 | 第23-24页 |
| 3.3 翻转课堂应用在高中英语教学的可行性分析 | 第24-27页 |
| 3.3.1 高中教师与高中学生特点的分析 | 第24页 |
| 3.3.2 翻转课堂的优势 | 第24-25页 |
| 3.3.3 实践翻转课堂的环境与条件 | 第25-27页 |
| 第四章 翻转课堂在高一年级的实验研究 | 第27-31页 |
| 4.1 实验对象分析 | 第27页 |
| 4.2 教学教材的分析 | 第27页 |
| 4.3 实验目标分析 | 第27-28页 |
| 4.4 实验方法和过程 | 第28-30页 |
| 4.4.1 实验前测和问卷调查 | 第28页 |
| 4.4.2 访谈法 | 第28页 |
| 4.4.3 翻转课堂实验的具体实施过程 | 第28-30页 |
| 4.4.4 实验后测和问卷调查 | 第30页 |
| 4.5 控制班进行的传统教学模式 | 第30-31页 |
| 第五章 结果的分析与讨论 | 第31-38页 |
| 5.1 问卷调查的结果分析 | 第31-34页 |
| 5.2 实验班与控制班期中和期末考试的成绩对比分析 | 第34-36页 |
| 5.3 访谈结果分析 | 第36-38页 |
| 第六章 研究的结论与反思 | 第38-42页 |
| 6.1 本文的研究结论 | 第38-39页 |
| 6.2 本文研究的启示与反思 | 第39-40页 |
| 6.3 本文研究的不足 | 第40-42页 |
| 参考文献 | 第42-44页 |
| 附录 | 第44-52页 |
| 附录Ⅰ 高中生英语学习情感态度和英语课堂学习状态调查问卷 | 第44-46页 |
| 附录Ⅱ 视频脚本课堂任务节选 | 第46-50页 |
| 附录Ⅲ 实验前测后测题 | 第50-52页 |
| 附录Ⅳ 访谈提纲 | 第52页 |