| 中文摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 导论 | 第9-17页 |
| 一、选题背景 | 第9-10页 |
| 二、研究意义 | 第10-11页 |
| (一) 理论意义 | 第10-11页 |
| (二) 现实意义 | 第11页 |
| 三、研究现状 | 第11-14页 |
| (一) 国内研究现状 | 第12-13页 |
| (二) 国外研究现状 | 第13-14页 |
| 四、研究的思路方法、重点难点与创新之处 | 第14-17页 |
| (一) 研究思路 | 第14-15页 |
| (二) 研究方法 | 第15页 |
| (三) 研究重点、难点与创新之处 | 第15-17页 |
| 第一章 基本概念及理论基础 | 第17-27页 |
| 一、基本概念 | 第17-23页 |
| (一) 享乐主义 | 第17-18页 |
| (二) 技术享乐主义 | 第18-20页 |
| (三) 思想政治教育有效性 | 第20-21页 |
| (四) 网络思想政治教育 | 第21-22页 |
| (五) 网络思想政治教育有效性 | 第22-23页 |
| 二、理论基础 | 第23-27页 |
| (一) 马克思主义异化理论 | 第23-24页 |
| (二) 消费社会理论 | 第24-25页 |
| (三) 复杂适应理论 | 第25-27页 |
| 第二章 技术享乐主义对高校网络思想政治教育有效性的影响分析 | 第27-51页 |
| 一、技术享乐主义对高校网络思想政治教育有效性产生影响的本质 | 第27-36页 |
| (一) 影响受教育者的主体性 | 第27-30页 |
| (二) 影响受教育者的精神生活 | 第30-34页 |
| (三) 影响教育者的引导作用 | 第34-36页 |
| 二、技术享乐主义对高校网络思想政治教育有效性产生影响的表现 | 第36-46页 |
| (一) 影响高校网络思想政治教育的环境 | 第36-40页 |
| (二) 影响高校网络思想政治教育的途径 | 第40-43页 |
| (三) 影响高校网络思想政治教育的功能 | 第43-46页 |
| 三、技术享乐主义对高校网络思想政治教育有效性产生影响的原因 | 第46-51页 |
| (一) 经济原因 | 第46-47页 |
| (二) 文化原因 | 第47-48页 |
| (三) 心理原因 | 第48-51页 |
| 第三章 技术享乐主义影响高校网络思想政治教育有效性的对策分析 | 第51-63页 |
| 一、强化网络教育阵地建设 | 第51-53页 |
| (一) 加强对技术享乐主义信息传播的控制 | 第51-52页 |
| (二) 重视网络空间意识形态建设 | 第52-53页 |
| 二、提升精神生活文化教育 | 第53-55页 |
| (一) 引导价值挂念的提升 | 第53-54页 |
| (二) 激发精神生活的需求 | 第54-55页 |
| 三、营造积极健康的生活方式 | 第55-58页 |
| (一) 学会面对不确定性的未来 | 第56-57页 |
| (二) 营造健康运用技术成果的环境 | 第57-58页 |
| 四、建构技术享乐主义的防范机制 | 第58-63页 |
| (一) 高校网络思想政治教育内容的更新 | 第58-60页 |
| (二) 高校网络思想政治教育方法的改善 | 第60-61页 |
| (三) 高校网络思想政治教育资源的综合 | 第61-63页 |
| 结语 | 第63-64页 |
| 参考文献 | 第64-67页 |
| 致谢 | 第67-68页 |
| 攻读硕士学位期间的主要研究成果 | 第68页 |
