| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 1 问题的提出 | 第8-9页 |
| 2 国内外关于TPACK的已有研究 | 第9-15页 |
| 2.1 TPACK的概念研究 | 第9-12页 |
| 2.2 教师TPACK的测量方法研究 | 第12-13页 |
| 2.3 TPACK与教师发展研究 | 第13-14页 |
| 2.4 教师TPACK已有研究存在的问题 | 第14页 |
| 2.5 初中物理教师TPACK个案研究的意义 | 第14-15页 |
| 3 研究方法与对象 | 第15-17页 |
| 3.1 研究方法 | 第15页 |
| 3.2 研究对象 | 第15-17页 |
| 4 对初中物理教师TPACK的课堂观察研究 | 第17-30页 |
| 4.1《初中物理教师TPACK课堂观察记录表》的设计 | 第17-21页 |
| 4.2 课堂观察的实施 | 第21-22页 |
| 4.3 课堂观察的实施结果与分析 | 第22-30页 |
| 5 对初中物理教师TPACK的访谈研究 | 第30-31页 |
| 5.1《初中物理教师TPACK访谈提纲》的设计 | 第30页 |
| 5.2 访谈的实施 | 第30-31页 |
| 6 初中物理非专家型、专家型教师TPACK的特征分析 | 第31-44页 |
| 6.1 整合技术教授物理的整体观念 | 第31-35页 |
| 6.2 整合技术的课程内容知识 | 第35-37页 |
| 6.3 整合技术教授学生理解某一特定物理主题的知识 | 第37-39页 |
| 6.4 整合技术教授某一特定物理主题的教学策略和方法的知识 | 第39-41页 |
| 6.5 整合技术对某一物理主题评价的知识 | 第41-42页 |
| 6.6 TPACK的操作体现 | 第42-44页 |
| 7 研究结论与建议 | 第44-46页 |
| 7.1 研究结论 | 第44页 |
| 7.2 建议 | 第44-45页 |
| 7.3 研究不足 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-48页 |
| 附录一 | 第48-49页 |
| 附录二 | 第49-50页 |
| 致谢 | 第50-51页 |
| 在读期间发表的专业论文 | 第51页 |
