| 摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 第一章 引言 | 第9-16页 |
| 1.1 选题理由 | 第9-10页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第10-13页 |
| 1.3 研究的实践意义 | 第13-14页 |
| 1.4 研究方法 | 第14页 |
| 1.5 创新之处 | 第14-16页 |
| 第二章 高中生参与数学教学活动持续有效的概述 | 第16-19页 |
| 2.1 高中生参与数学教学活动持续有效相关概念界定 | 第16-17页 |
| 2.2 新课程下高中生持续有效参与数学教学活动的特征 | 第17-18页 |
| 2.3 新课程下高中生持续有效参与数学教学活动的标准 | 第18-19页 |
| 第三章 调查研究 | 第19-27页 |
| 3.1 关于高中生参与数学教学活动有效性和持续性的调查与分析 | 第19-24页 |
| 3.2 影响学生参与数学教学活动持续有效的原因分析 | 第24-27页 |
| 第四章 提高高中生参与数学教学活动有效性和持续性的行动研究 | 第27-48页 |
| 4.1 以人为本，分析高中生，统筹安排教学活动 | 第27-31页 |
| 4.2 营造数学“磁场”，提高学生对参与教学活动的兴趣和期待 | 第31-33页 |
| 4.3 重视课前预习活动指导，提高学生参与的有效性 | 第33-36页 |
| 4.4 优化课堂教学活动设计，提高学生参与的有效性 | 第36-39页 |
| 4.5 改善课后作业活动模式，提高学生参与的有效性 | 第39-42页 |
| 4.6 优化激励机制，提高学生参与教学活动的有效性和持续性 | 第42-46页 |
| 4.7 教学实验 | 第46-48页 |
| 第五章 结束语 | 第48-49页 |
| 参考文献 | 第49-50页 |
| 附录 | 第50-60页 |
| 致谢 | 第60页 |
