| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第一章 绪论 | 第10-19页 |
| 一、问题的提出 | 第10-11页 |
| 二、研究目的与研究意义 | 第11-12页 |
| （一）研究目的 | 第11页 |
| （二）研究意义 | 第11-12页 |
| 三、文献综述 | 第12-16页 |
| （一）国外关于自主学习的研究 | 第12-13页 |
| （二）国内关于自主学习的研究 | 第13-15页 |
| （三）对已有研究的评价 | 第15-16页 |
| 四、概念界定 | 第16页 |
| （一）自主学习 | 第16页 |
| （二）自主学习意识 | 第16页 |
| （三）自主学习习惯 | 第16页 |
| 五、研究方法与研究过程 | 第16-19页 |
| （一）研究方法 | 第16-17页 |
| （二）研究过程 | 第17-19页 |
| 第二章 中等职业学校学生自主学习调查结果 | 第19-44页 |
| 一、基本信息情况 | 第19-20页 |
| 二、中等职业学校学生自主学习总体状况 | 第20-24页 |
| （一）自主学习动机状况 | 第20-21页 |
| （二）自主学习内容状况 | 第21页 |
| （三）自主学习方法状况 | 第21-22页 |
| （四）自主学习时间状况 | 第22页 |
| （五）自主学习过程状况 | 第22-23页 |
| （六）自主学习结果状况 | 第23页 |
| （七）自主学习环境状况 | 第23-24页 |
| 三、中等职业学校学生自主学习差异情况 | 第24-44页 |
| （一）自主学习性别差异情况 | 第24-30页 |
| （二）自主学习年级差异情况 | 第30-34页 |
| （三）自主学习专业差异情况 | 第34-37页 |
| （四）自主学习成绩差异情况 | 第37-44页 |
| 第三章 中等职业学校学生自主学习存在的问题及原因分析 | 第44-57页 |
| 一、中等职业学校学生自主学习存在的问题 | 第44-49页 |
| （一）自主学习动机不强 | 第44-45页 |
| （二）自主学习意识淡薄 | 第45-46页 |
| （三）自主学习习惯较差 | 第46-47页 |
| （四）自主学习方法不科学 | 第47-48页 |
| （五）学习时间观念较差 | 第48-49页 |
| （六）自我监控能力较弱 | 第49页 |
| 二、中等职业学校学生自主学习存在问题的原因分析 | 第49-57页 |
| （一）学生自身的原因 | 第49-52页 |
| （二）学校方面的原因 | 第52-54页 |
| （三）家庭方面的原因 | 第54-55页 |
| （四）企业方面的原因 | 第55-57页 |
| 第四章 加强中等职业学校学生自主学习能力培养的对策 | 第57-65页 |
| 一、培养“我要学”的意识，促其“愿学” | 第57-60页 |
| （一）培养学习兴趣 | 第57-58页 |
| （二）树立远大目标 | 第58页 |
| （三）强化自主学习意识 | 第58-59页 |
| （四）增强自我效能感 | 第59-60页 |
| 二、掌握科学学习方法，使其“会学” | 第60-61页 |
| （一）养成良好的学习习惯 | 第60-61页 |
| （二）教授科学的学习方法 | 第61页 |
| 三、创设自主学习环境，促其“乐学” | 第61-63页 |
| （一）开放教育设施 | 第62页 |
| （二）营造学习氛围 | 第62-63页 |
| 四、形成自我监控能力，使其“坚持学” | 第63-65页 |
| （一）强化自我监控意识 | 第63-64页 |
| （二）积累自我监控体验 | 第64页 |
| （三）提高意志控制水平 | 第64-65页 |
| 参考文献 | 第65-67页 |
| 附录一 | 第67-70页 |
| 附录二 | 第70-71页 |
| 附录三 | 第71-72页 |
| 致谢 | 第72页 |