生命论视域中的大学学风研究--以湖南大学为个案
| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 第1章 绪论 | 第11-23页 |
| 1.1 研究的背景和意义 | 第11-15页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第11-14页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第14-15页 |
| 1.2 研究综述 | 第15-21页 |
| 1.2.1 学风的概念研究 | 第15-16页 |
| 1.2.2 大学学风的影响因素研究 | 第16-18页 |
| 1.2.3 大学学风的现状及对策研究 | 第18-21页 |
| 1.3 研究内容和研究方法 | 第21-23页 |
| 1.3.1 研究内容 | 第21页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第21-23页 |
| 第2章 生命论的理论诠释 | 第23-28页 |
| 2.1 生命论的起源与演变 | 第23-25页 |
| 2.2 生命论的基本理论思想 | 第25-28页 |
| 2.2.1 生命是创造的绵延 | 第25页 |
| 2.2.2 生命是历史的绵延 | 第25-26页 |
| 2.2.3 生命是关系的绵延 | 第26-28页 |
| 第3章 大学学风的生命旨趣 | 第28-46页 |
| 3.1 大学学风是师生创造力的张扬 | 第28-33页 |
| 3.1.1 学术自由是创造的动力 | 第28-30页 |
| 3.1.2 政治包容是创造的保障 | 第30-31页 |
| 3.1.3 硬件支持是创造的条件 | 第31-33页 |
| 3.2 大学学风是大学独特的历史文化氛围 | 第33-42页 |
| 3.2.1 大学历史事件与学风 | 第33-35页 |
| 3.2.2 大学历史人物与学风 | 第35-39页 |
| 3.2.3 大学独特的精神与学风 | 第39-42页 |
| 3.3 大学学风是大学和谐的师生关系 | 第42-46页 |
| 3.3.1 大学师生平等民主的交往关系 | 第42-43页 |
| 3.3.2 大学师生团结合作的工作关系 | 第43-44页 |
| 3.3.3 大学师生尊敬爱护的心理关系 | 第44-46页 |
| 第4章 生命论视域下的湖南大学学风现状 | 第46-55页 |
| 4.1 调查目的与内容 | 第46页 |
| 4.2 调查过程与方法 | 第46-47页 |
| 4.3 调查结果：湖南大学学风现状 | 第47-55页 |
| 4.3.1 创造力发挥的现状 | 第48-51页 |
| 4.3.2 历史文化传承创新的现状 | 第51-52页 |
| 4.3.3 师生关系的现状 | 第52-55页 |
| 第5章 大学学风建设的建议 | 第55-64页 |
| 5.1 以释放师生创造力建构学风 | 第55-58页 |
| 5.1.1 师生创造力释放的内容 | 第55-56页 |
| 5.1.2 师生创造力释放的依据 | 第56页 |
| 5.1.3 释放师生创造力的方法 | 第56-58页 |
| 5.2 以弘扬大学独特的历史文化建构学风 | 第58-61页 |
| 5.2.1 大学独特历史文化的内容 | 第58-59页 |
| 5.2.2 弘扬大学独特历史文化的依据 | 第59页 |
| 5.2.3 弘扬大学独特的历史文化的方法 | 第59-61页 |
| 5.3 以尊师爱生的师生关系建构学风 | 第61-64页 |
| 5.3.1 尊师爱生的师生关系的内容 | 第61-62页 |
| 5.3.2 尊师爱生的师生关系的依据 | 第62页 |
| 5.3.3 尊师爱生的师生关系的建构方法 | 第62-64页 |
| 结论 | 第64-66页 |
| 参考文献 | 第66-73页 |
| 致谢 | 第73-75页 |
| 附录A 攻读学位期间所发表的学术论文目录 | 第75-76页 |
| 附录B 湖南大学学风问卷调查 | 第76-78页 |
