| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 一 问题的提出 | 第8-15页 |
| （一）研究的背景 | 第8页 |
| （二）研究的意义 | 第8-9页 |
| 1.理论价值 | 第8-9页 |
| 2.实践意义 | 第9页 |
| （三）“小学生成长档案创建”的相关研究与实践总结 | 第9-12页 |
| 1.国外小学生成长档案创建的背景与实践模式 | 第9-10页 |
| 2.国内相关学者关于成长档案研究的内容归纳 | 第10-12页 |
| （四）概念的界定 | 第12-13页 |
| 1.成长档案袋 | 第12页 |
| 2.小班化教育 | 第12-13页 |
| （五）论文研究内容和研究方法 | 第13-14页 |
| 1.研究内容的确定 | 第13页 |
| 2.研究方法的选择 | 第13-14页 |
| （六）论文创新 | 第14-15页 |
| 二 小学低年级成长档案袋创建的相关理论认识 | 第15-21页 |
| （一）成长档案袋的内涵与类型 | 第15-17页 |
| 1.成长档案袋的内涵 | 第15页 |
| 2.成长档案袋的类型 | 第15-17页 |
| （二）成长档案袋的内容选择 | 第17-18页 |
| 1.德育成长档案袋的内容 | 第17页 |
| 2.智育成长档案袋的内容 | 第17页 |
| 3.体育成长档案袋的内容 | 第17页 |
| 4.美育成长档案袋的内容 | 第17页 |
| 5.劳动成长档案袋的内容 | 第17-18页 |
| （三）成长档案袋的设计原则 | 第18-19页 |
| 1.目的性和计划性相结合的原则 | 第18页 |
| 2.实用性和全面性相结合的原则 | 第18页 |
| 3.发展性和过程性相结合的原则 | 第18页 |
| 4.多元性和反馈性相结合的原则 | 第18-19页 |
| 5.共性与个性相结合的原则 | 第19页 |
| （四）成长档案袋的功能与意义 | 第19-21页 |
| 1.学校教育教学活动的重要资源和素材 | 第19页 |
| 2.了解和掌握学生发展状况的重要依据 | 第19-20页 |
| 3.学生自我认识和自我评价的有效途径 | 第20页 |
| 4.实现学校教育向家庭教育的有机延伸 | 第20页 |
| 5.注重评价角度多元性和评价实施全程性 | 第20-21页 |
| 三 小学低年级成长档案袋创建的个案分析—以大连开发区X小学为例 | 第21-61页 |
| （一）大连开发区华润小学发展历程简介 | 第21页 |
| （二）华润小学低年级创建成长档案袋的源起 | 第21-22页 |
| 1.创建成长档案袋成为华润小学重要教育实践 | 第21页 |
| 2.创建成长档案袋在华润小学校实施的必要性。 | 第21-22页 |
| （三）华润小学低年级成长档案袋创建的类型 | 第22页 |
| 1.过程型成长记录袋 | 第22页 |
| 2.展示型成长记录袋 | 第22页 |
| （四）华润小学低年级成长档案袋创建的内容 | 第22-24页 |
| 1.核心性内容具体包括 | 第22-23页 |
| 2.选择性内容具体包括 | 第23-24页 |
| （五）华润小学低年级成长档案袋创建的功能开发 | 第24-26页 |
| 1.类型上的成效 | 第24页 |
| 2.内容上的成效 | 第24-25页 |
| 3.使用上发挥的成效 | 第25-26页 |
| （六）华润小学低年级成长档案创建的具体过程 | 第26-61页 |
| 1.组织实施 | 第26-27页 |
| 2.具体制作 | 第27-58页 |
| 3.档案使用 | 第58-59页 |
| 4.档案管理 | 第59-61页 |
| 四 大连开发区华润小学低年级成长档案袋创建存在的不足 | 第61-65页 |
| （一）对成长档案袋创建的认识不够深刻 | 第61-62页 |
| 1.教师缺乏专业学习和引领 | 第61页 |
| 2.学校领导重视不足缺乏规范 | 第61-62页 |
| （二）成长档案袋的内容缺乏核心性内容 | 第62-63页 |
| 1.成长档案袋的内容收集随意性大 | 第62页 |
| 2.成长记录袋的内容安排杂乱无序 | 第62-63页 |
| 3.成长记录袋的内容记录不系统性 | 第63页 |
| （三）成长档案袋的创建没有得到有效的利用 | 第63-65页 |
| 1.只是学校资料的堆积而无实效 | 第63页 |
| 2.不能体现学校特色及学生个性 | 第63-64页 |
| 3.其他学科的教师参与性不强 | 第64-65页 |
| 五 小学低年级成长档案袋创建的改进建议和措施 | 第65-69页 |
| （一）加强教师专业知识的培训提高认识 | 第65-66页 |
| 1.确定成长档案袋的核心性内容 | 第65-66页 |
| 2.成长档案袋的创建内容要有计划性 | 第66页 |
| （二）开展探索研究，总结提升建档水平 | 第66-67页 |
| 1.定期开展成长档案袋的展示、交流、评价活动 | 第66页 |
| 2.学校制定完善的制度促进成长档案袋的有效性 | 第66-67页 |
| 3.提高创建成长档案袋的教师参与，降低个别教师负担 | 第67页 |
| （三）及时进行反馈，切实发挥成长档案袋的功用 | 第67-69页 |
| 结论 | 第69-70页 |
| 参考文献 | 第70-72页 |
| 致谢 | 第72页 |
