| 摘要 | 第7-9页 |
| ABSTRACT | 第9-11页 |
| 第一章 绪论 | 第12-26页 |
| 1.1 研究背景 | 第12-14页 |
| 1.2 相关研究综述 | 第14-22页 |
| 1.2.1 国内外关于游戏支架的研究 | 第14-18页 |
| 1.2.2 国内外关于自适应游戏支架的研究 | 第18-20页 |
| 1.2.3 研究现状的评析与研究问题的提出 | 第20-22页 |
| 1.3 研究目标与意义 | 第22-23页 |
| 1.3.1 研究目标 | 第22页 |
| 1.3.2 研究意义 | 第22-23页 |
| 1.4 研究内容与方法 | 第23-25页 |
| 1.4.1 研究内容 | 第23-24页 |
| 1.4.2 研究方法 | 第24-25页 |
| 1.5 研究思路 | 第25-26页 |
| 第二章 教育游戏设计的理论基础 | 第26-33页 |
| 2.1 相关概念界定 | 第26-28页 |
| 2.1.1 自适应学习支架的涵义 | 第26-27页 |
| 2.1.2 教育游戏的涵义 | 第27-28页 |
| 2.2 教育游戏设计的理论基础 | 第28-33页 |
| 2.2.1 游戏设计的思想基础——支架理论 | 第28-30页 |
| 2.2.2 游戏思想实现的方法基础——贝叶斯网络理论 | 第30-33页 |
| 第三章 融入自适应学习支架的教育游戏模型构建 | 第33-52页 |
| 3.1 自适应学习支架设计的思想溯源 | 第33-34页 |
| 3.2 自适应学习支架与教育游戏融合的可行性分析 | 第34-36页 |
| 3.3 融入自适应学习支架的教育游戏模型分析 | 第36-41页 |
| 3.3.1 融入自适应学习支架的教育游戏设计模型分析 | 第36-40页 |
| 3.3.2 融入自适应学习支架的教育游戏设计思想借鉴 | 第40-41页 |
| 3.4 融入自适应学习支架的教育游戏模型的构建 | 第41-44页 |
| 3.4.1 融入自适应学习支架的教育游戏模型的构建原则 | 第42页 |
| 3.4.2 融入自适应学习支架的教育游戏功能结构模型构建 | 第42-44页 |
| 3.5 融入自适应学习支架的教育游戏模型核心要素实现方法 | 第44-52页 |
| 3.5.1 领域模型——知识网络的搭建 | 第44-45页 |
| 3.5.2 学生模型——知识水平的推理 | 第45-49页 |
| 3.5.3 教学模型——支架提供的策略 | 第49-52页 |
| 第四章 融入自适应学习支架的教育游戏实例设计 | 第52-61页 |
| 4.1 教育游戏功能的需求分析 | 第52-53页 |
| 4.2 融入自适应学习支架的教育游戏教学设计 | 第53-56页 |
| 4.2.1 学习者特征分析 | 第53页 |
| 4.2.2 教学内容分析 | 第53-55页 |
| 4.2.3 学习目标分析 | 第55页 |
| 4.2.4 教学策略 | 第55页 |
| 4.2.5 教学评价 | 第55-56页 |
| 4.3 融入自适应学习支架的教育游戏核心要素设计 | 第56-61页 |
| 4.3.1 教育游戏领域知识的设计 | 第56-58页 |
| 4.3.2 学习者知识掌握诊断策略的设计 | 第58-59页 |
| 4.3.3 学习支架自适应提供策略的设计 | 第59-61页 |
| 第五章 融入自适应学习支架的教育游戏实例开发 | 第61-76页 |
| 5.1 游戏开发平台及语言的选择 | 第61-62页 |
| 5.2 游戏实例各模块的整体架构与实现 | 第62-71页 |
| 5.2.1 游戏开发框架结构中各部分的关系 | 第62-63页 |
| 5.2.2 实例开发框架中数据层功能的实现 | 第63-69页 |
| 5.2.3 实例开发框架中呈现层的实现 | 第69-71页 |
| 5.3 游戏实例的应用效果研究 | 第71-76页 |
| 5.3.1 验证方法选择与思路 | 第71页 |
| 5.3.2 实验对象的选取 | 第71-72页 |
| 5.3.3 实验过程 | 第72页 |
| 5.3.4 实验效果分析 | 第72-74页 |
| 5.3.5 实验效果总结 | 第74-76页 |
| 第六章 总结与展望 | 第76-79页 |
| 6.1 研究总结 | 第76-77页 |
| 6.2 研究不足 | 第77页 |
| 6.3 研究展望 | 第77-79页 |
| 注释 | 第79-84页 |
| 参考文献 | 第84-89页 |
| 附录 融入自适应学习支架的教育游戏调查问卷 | 第89-90页 |
| 攻读硕士期间发表的学术论文 | 第90-91页 |
| 致谢 | 第91页 |
