| 致谢 | 第4-5页 |
| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 1 绪论 | 第9-27页 |
| 1.1 研究的背景与意义 | 第9-10页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第9页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第9-10页 |
| 1.2 研究设计 | 第10-11页 |
| 1.2.1 研究内容 | 第10页 |
| 1.2.2 研究目的 | 第10页 |
| 1.2.3 研究思路 | 第10页 |
| 1.2.4 研究方法 | 第10-11页 |
| 1.2.5 可行性分析 | 第11页 |
| 1.3 国内外研究现状及述评 | 第11-17页 |
| 1.3.1 国内外研究现状 | 第11-16页 |
| 1.3.2 研究现状评析 | 第16-17页 |
| 1.4 核心概念的界定 | 第17-26页 |
| 1.4.1 公民 | 第17-19页 |
| 1.4.2 公民意识 | 第19-26页 |
| 1.5 论文的创新之处 | 第26-27页 |
| 2 公民意识教育：初中语文教科书的重要使命 | 第27-37页 |
| 2.1 公民意识教育：语文教科书的时代选择 | 第27-30页 |
| 2.1.1 社会主义民主政治发展的诉求 | 第27-28页 |
| 2.1.2 社会主义市场经济发展的诉求 | 第28-29页 |
| 2.1.3 社会主义和谐社会发展的诉求 | 第29-30页 |
| 2.2 公民意识教育：初中生人格发展的需要 | 第30-33页 |
| 2.2.1 初中生主体性人格发展的需要 | 第30-31页 |
| 2.2.2 初中生道德人格发展的需要 | 第31-32页 |
| 2.2.3 初中生政治人格发展的需要 | 第32-33页 |
| 2.3 公民意识教育：语文教育目标升华的指向 | 第33-37页 |
| 2.3.1 古代和近代母语教育中的人格教育 | 第33-34页 |
| 2.3.2 现当代语文教育中的人格教育 | 第34-35页 |
| 2.3.3 培养公民人格是语文教育目标的升华 | 第35-37页 |
| 3 人教版初中语文教科书中的公民意识教育内容分析 | 第37-56页 |
| 3.1 初中语文教科书中公民意识教育内容的现状 | 第38-45页 |
| 3.1.1 权利意识教育现状 | 第38-41页 |
| 3.1.2 责任意识教育现状 | 第41-45页 |
| 3.2 初中语文教科书中公民意识教育内容的特点和问题 | 第45-56页 |
| 3.2.1 重视责任意识教育,权利意识教育相对淡薄 | 第45-50页 |
| 3.2.2 侧重传统道德内容,公民道德内容相对薄弱 | 第50-52页 |
| 3.2.3 性别偏见仍然存在,平等意识教育相对欠缺 | 第52-56页 |
| 4 语文教科书中公民意识教育内容的编排和实施建议 | 第56-64页 |
| 4.1 改进语文教科书中公民意识教育内容的建议 | 第56-60页 |
| 4.1.1 调整育人理念,培养现代公民 | 第56-57页 |
| 4.1.2 重视主体精神,强化权利意识 | 第57-58页 |
| 4.1.3 调整德育内容,重视平等意识 | 第58-59页 |
| 4.1.4 程序公开透明,广泛征求意见 | 第59-60页 |
| 4.2 利用语文教科书实施公民意识教育的建议 | 第60-64页 |
| 4.2.1 深入理解公民以及公民意识教育的内涵 | 第60-61页 |
| 4.2.2 系统掌握教科书中公民意识教育的内容 | 第61页 |
| 4.2.3 利用各种教学方法渗透公民意识教育的内容 | 第61-63页 |
| 4.2.4 联系实际拓展公民意识教育的内容 | 第63-64页 |
| 结语 | 第64-65页 |
| 参考文献 | 第65-68页 |
