| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 第1章 绪论 | 第8-14页 |
| 1.1 研究的背景与意义 | 第8-9页 |
| 1.1.1 研究的背景 | 第8页 |
| 1.1.2 研究的意义 | 第8-9页 |
| 1.2 文献综述 | 第9-11页 |
| 1.3 研究内容与方法 | 第11-14页 |
| 1.3.1 研究内容 | 第11页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第11-14页 |
| 第2章 理论基础与相关概念界定 | 第14-30页 |
| 2.1 类比迁移理论概述 | 第14-16页 |
| 2.2 数学类比迁移相关概念的界定 | 第16页 |
| 2.3 数学类比迁移的分类 | 第16-21页 |
| 2.4 数学类比迁移的过程 | 第21-30页 |
| 2.4.1 类比迁移过程的研究 | 第21-23页 |
| 2.4.2 数学问题解决的过程研究 | 第23页 |
| 2.4.3 数学类比迁移的过程 | 第23-30页 |
| 第3章 高二学生数学类比迁移能力的问卷调查 | 第30-36页 |
| 3.1 研究目的 | 第30页 |
| 3.2 研究工具的设计 | 第30-32页 |
| 3.3 研究对象 | 第32-33页 |
| 3.4 问卷实施 | 第33页 |
| 3.5 问卷的信效度分析 | 第33-36页 |
| 3.5.1 问卷的信度分析 | 第33-34页 |
| 3.5.2 问卷的效度分析 | 第34-36页 |
| 第4章 高二学生数学类比迁移能力的调查结果与统计分析 | 第36-56页 |
| 4.1 高二学生数学类比迁移能力的现状分析 | 第36-39页 |
| 4.1.1 高二学生数学类比迁移能力的总体情况分析 | 第36-37页 |
| 4.1.2 高二学生三种类比迁移发展现状的比较分析 | 第37-39页 |
| 4.2 高二学生数学类比迁移能力的差异分析 | 第39-42页 |
| 4.3 高二学生数学类比迁移能力的过程分析 | 第42-56页 |
| 4.3.1 高二学生数学知识类比迁移的过程分析 | 第42-47页 |
| 4.3.2 高二学生形式类比迁移的过程分析 | 第47-50页 |
| 4.3.3 高二学生方法类比迁移的过程分析 | 第50-56页 |
| 第5章 提升高二学生数学类比迁移能力的教学策略研究 | 第56-72页 |
| 5.1 研究结论 | 第56-57页 |
| 5.2 提升高二学生数学类比迁移能力的教学策略 | 第57-61页 |
| 5.2.1 数学知识类比迁移的教学策略 | 第57-58页 |
| 5.2.2 形式类比迁移的教学策略 | 第58-59页 |
| 5.2.3 方法类比迁移的教学策略 | 第59-61页 |
| 5.3 教学策略指导下的教学设计 | 第61-70页 |
| 5.3.1 数学知识类比迁移的教学设计 | 第61-65页 |
| 5.3.2 形式类比迁移的教学设计 | 第65-67页 |
| 5.3.3 方法类比迁移的教学设计 | 第67-70页 |
| 5.4 研究的不足与展望 | 第70-72页 |
| 参考文献 | 第72-76页 |
| 附录一: 调查问卷一 | 第76-78页 |
| 附录二: 调查问卷二 | 第78-80页 |
| 附录三: 调查问卷三 | 第80-82页 |
| 致谢 | 第82-84页 |
| 攻读硕士学位期间科研成果 | 第84页 |
