网络文化对大学生人格教育的影响及对策
| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-13页 |
| 第一章 绪论 | 第13-19页 |
| ·研究的背景 | 第13-14页 |
| ·研究的意义 | 第14页 |
| ·国内外的研究状况 | 第14-17页 |
| ·国外的研究状况 | 第15-16页 |
| ·国内的研究状况 | 第16-17页 |
| ·研究方法及思路 | 第17-19页 |
| ·研究方法 | 第17页 |
| ·研究思路 | 第17-19页 |
| 第二章 网络文化的内涵、特征与功能 | 第19-25页 |
| ·网络文化的内涵 | 第19-20页 |
| ·网络文化的基本特征 | 第20-22页 |
| ·开放性 | 第20页 |
| ·虚拟性 | 第20-21页 |
| ·交互性 | 第21-22页 |
| ·平等性 | 第22页 |
| ·网络文化的功能 | 第22-25页 |
| ·网络文化具有传媒功能 | 第22-23页 |
| ·网络文化具有导向功能 | 第23页 |
| ·网络文化具有娱乐功能 | 第23页 |
| ·网络文化具有教育功能 | 第23-25页 |
| 第三章 人格教育理论探析 | 第25-35页 |
| ·人格、健全人格及人格教育 | 第25-27页 |
| ·人格的概念 | 第25-26页 |
| ·健全人格的内涵 | 第26页 |
| ·人格教育的界定 | 第26-27页 |
| ·中国人格教育理论 | 第27-30页 |
| ·中国古代人格教育理论 | 第27-28页 |
| ·中国近现代人格教育理论 | 第28-29页 |
| ·中国当代人格教育理论 | 第29-30页 |
| ·西方人格教育理论 | 第30-35页 |
| ·西方学者的人格教育理论 | 第31-32页 |
| ·马克思的人格教育理论 | 第32-35页 |
| 第四章 网络文化与大学生人格教育 | 第35-43页 |
| ·网络文化对大学生人格教育的影响 | 第35-38页 |
| ·网络文化对大学生人格教育的积极影响 | 第35-36页 |
| ·网络文化对大学生人格教育的消极影响 | 第36-38页 |
| ·网络文化背景下大学生人格教育的重要性 | 第38-43页 |
| ·加强大学生人格教育,是社会发展的需要 | 第38-39页 |
| ·加强大学生人格教育,是高等教育发展和完善的需要 | 第39-40页 |
| ·加强大学生人格教育,是大学生成才立业的需要 | 第40-43页 |
| 第五章 网络时代大学生健全人格教育的对策 | 第43-51页 |
| ·营造健康的网络文化氛围 | 第43-44页 |
| ·加强校园物质文化建设 | 第43页 |
| ·加强校园精神文化建设 | 第43-44页 |
| ·加强校园制度文化建设 | 第44页 |
| ·加强网络的监控与管理 | 第44-46页 |
| ·建立网站监控和管理系统 | 第45页 |
| ·建立网上信息反馈和激励机制 | 第45-46页 |
| ·建立网络思想政治教育应急干预机制 | 第46页 |
| ·坚持家庭、学校、社会引导与学生自我教育相结合 | 第46-48页 |
| ·家庭、学校、社会等培育大学生健全人格的教育对策 | 第46-47页 |
| ·大学生自身培育其健全人格的教育对策 | 第47-48页 |
| ·建立大学生健全人格教育网络系统 | 第48-51页 |
| ·用正确健康的思想文化占领网络阵地 | 第49页 |
| ·完善网络建设,增强网络的服务功能 | 第49-51页 |
| 结语 | 第51-53页 |
| 参考文献 | 第53-57页 |
| 致谢 | 第57-59页 |
| 研究成果及发表的学术论文 | 第59-61页 |
| 作者与导师简介 | 第61-63页 |
| 附录 | 第63-64页 |
