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微时代下大学生思想政治教育生活化研究

摘要第5-6页
Abstract第6-7页
绪论第11-17页
    一、选题背景及研究意义第11-12页
    二、国内外研究现状第12-15页
    三、研究方法与创新点第15-17页
第一章 微时代下大学生思想政治教育生活化的内涵及特点第17-27页
    第一节 微时代及大学生思想政治教育生活化的内涵第17-22页
        一、微时代的内涵第17-19页
        二、生活化的内涵第19-21页
        三、大学生思想政治教育生活化的内涵第21-22页
    第二节 微时代下大学生思想政治教育生活化的特点第22-27页
        一、主体间性第22-23页
        二、开放性第23-24页
        三、渗透性第24页
        四、社会性第24-27页
第二章 微时代下大学生思想政治教育生活化的依据第27-35页
    第一节 微时代下大学生思想政治教育生活化的理论基础第27-30页
        一、马克思的生活世界观第27-28页
        二、胡塞尔的“生活世界”理论第28-29页
        三、陶行知的生活教育第29-30页
        四、传播学理论第30页
    第二节 微时代下大学生思想政治教育生活化的现实依据第30-35页
        一、时代发展的需要第31页
        二、大学生全面发展的要求第31-32页
        三、提高思想政治教育实效性的要求第32-35页
第三章 微时代下大学生思想政治教育生活化的意义第35-43页
    第一节 微时代有助于思想政治教育生活化的实现第35-39页
        一、从价值论角度,微时代有利于马克思主义人本理念的实现第35-36页
        二、从本体论角度,微时代有利于思想政治教育从生活出发回归生活第36-38页
        三、从方法论角度,微时代有利于在实际生活中开展思想政治教育第38-39页
    第二节 思想政治教育生活化有利于解决微时代带来的负面影响第39-43页
        一、思想政治教育生活化能够夯实微时代马克思主义主导思想第39-40页
        二、思想政治教育生活化能够提升大学生在微时代的网络素养第40-41页
        三、思想政治教育生活化能够提高大学生在微时代的生活品质第41-43页
第四章 微时代下大学生思想政治教育生活化的路径第43-63页
    第一节 把握微时代大学生思想政治教育生活化的原则第43-49页
        一、主导性与多样性相结合第43-44页
        二、动态性与前瞻性相结合第44-45页
        三、教育性与服务性、引导性相结合第45-46页
        四、系统性与针对性、典型性相结合第46-48页
        五、理论教育与情感渗透、实践体验相结合第48-49页
    第二节 丰富微时代大学生思想政治教育生活化的内容第49-55页
        一、结合微时代大学生生活,开展理想信念教育第49-50页
        二、结合微时代大学生生活,开展道德观教育第50-52页
        三、结合微时代大学生生活,开展法治教育第52-53页
        四、结合微时代大学生生活,开展心理健康教育第53页
        五、结合微时代大学生生活,开展就业创业指导第53-55页
    第三节 拓宽微时代大学生思想政治教育生活化渠道第55-59页
        一、打造“微课堂”,开展信息化教学第55-56页
        二、进行“微互动”,走进大学生的生活第56-57页
        三、建设“微队伍”,增强教育的微力量第57页
        四、开展“微活动”,加强德育体验践行第57-58页
        五、引导“微行为”,发挥学生的自主性第58-59页
    第四节 建立大学生思想政治教育生活化评价“微体系”第59-63页
        一、结合“微生活”,注重在生活中开展评价第59-60页
        二、建立“微档案”,形成全面系统的评价第60页
        三、运用“微动力”,建立长效激励评价机制第60-62页
        四、借助“微平台”,及时反馈并解决评价中遇到的问题第62-63页
结语第63-65页
参考文献第65-69页
    一、著作类第65-66页
    二、期刊类第66页
    三、硕博论文类第66-67页
    四、电子文献类第67-69页
致谢第69-71页
攻读硕士学位期间取得的科研成果清单第71-72页
攻读硕士学位期间承担的课题第72页

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