| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 前言 | 第9-10页 |
| 1 文献综述 | 第10-16页 |
| 1.1 时间自我管理倾向 | 第10-11页 |
| 1.1.1 关于时间自我管理倾向的概念及其结构 | 第10-11页 |
| 1.1.2 国内关于时间自我管理倾向的实证研究 | 第11页 |
| 1.2 成就动机 | 第11-13页 |
| 1.2.1 成就动机理论研究的历史 | 第11-12页 |
| 1.2.2 成就动机的概念 | 第12-13页 |
| 1.2.3 成就动机的国内外研究 | 第13页 |
| 1.3 有关焦虑的研究 | 第13-16页 |
| 1.3.1 焦虑概念的界定 | 第13-14页 |
| 1.3.2 有关焦虑研究的理论 | 第14-16页 |
| 2 研究方案 | 第16-18页 |
| 2.1 被试选择 | 第16页 |
| 2.2 研究假设 | 第16-17页 |
| 2.3 被试 | 第17页 |
| 2.4 测量工具 | 第17页 |
| 2.5 测试过程 | 第17-18页 |
| 3 结果与分析 | 第18-23页 |
| 3.1 对不同性别、不同年级农村初中生成就动机的研究结果，参照表 2 | 第18-19页 |
| 3.2 为了了解不同性别、不同年级初中生在时间管理上的情况，对数据进行处理，结果参照表 3 | 第19-20页 |
| 3.3 为了了解不同性别、不同年级初中生在焦虑方面的情况，对数据进行处理，结果参照表 4 | 第20-21页 |
| 3.4 为了了解农村初中生的成就动机、时间自我管理与焦虑的相关情况，对数据进行处理，结果参照表 5 | 第21-22页 |
| 3.5 为了解农村初中生的时间管理倾向、成就动机和焦虑的回归情况，对数据进行处理，结果参照表 6 | 第22-23页 |
| 4 讨论 | 第23-26页 |
| 4.1 农村初中学生时间管理倾向的特点 | 第23页 |
| 4.2 农村初中学生焦虑的特点 | 第23-24页 |
| 4.3 农村初中学生成就动机与焦虑的关系 | 第24页 |
| 4.4 农村初中学生成就动机、焦虑与时间自我管理倾向三者之间的相互关系 | 第24页 |
| 4.5 关于农村初中学生时间自我管理﹑成就动机和焦虑的理论研究意义 | 第24-26页 |
| 5 结论 | 第26-28页 |
| 参考文献 | 第28-29页 |
| 附录 | 第29-33页 |
| 致谢 | 第33页 |
