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清末民国小学语文教科书中的人物形象研究(1904-1937)

摘要第5-6页
Abstract第6页
绪论第9-20页
    一、选题缘由及研究意义第9-10页
    二、研究综述第10-17页
    三、时间及概念界定第17-18页
    四、研究内容第18-19页
    五、研究方法第19页
    六、创新点与研究不足第19-20页
第1章 清末小学语文教科书中的人物形象(1904-1911)第20-38页
    1.1 清末小学语文教科书人物形象编选背景第20-22页
    1.2 清末小学语文教科书中的人物形象呈现第22-35页
        1.2.1 传统道德人物形象第23-30页
        1.2.2 古代帝王将相形象第30-32页
        1.2.3 传统女性人物形象第32-35页
    1.3 清末小学语文教科书人物形象价值取向分析第35-38页
第2章 民初小学语文教科书中的人物形象(1912-1919)第38-55页
    2.1 民初小学语文教科书人物形象编选背景第38-41页
    2.2 民初小学语文教科书中的人物形象呈现第41-52页
        2.2.1 社会公德人物形象第41-43页
        2.2.2 民主政治人物形象第43-45页
        2.2.3“新女性”人物形象第45-49页
        2.2.4 实业家、科学家、教育家等人物形象第49-52页
    2.3 民初小学语文教科书人物形象价值取向分析第52-55页
        2.3.1 传统与现代取向并存第52-53页
        2.3.2 民主化取向第53-54页
        2.3.3 实利主义取向第54-55页
第3章 20 世纪二三十年代小学语文教科书中的人物形象(1920-1937)第55-69页
    3.1 20世纪二三十年代小学语文教科书人物形象编选背景第55-58页
    3.2 20世纪二三十年代小学语文教科书中的人物形象呈现第58-66页
        3.2.1 儿童人物形象第58-61页
        3.2.2 革命家人物形象第61-66页
    3.3 20世纪二三十年代小学语文教科书人物价值取向分析第66-69页
        3.3.1 儿童本位取向第67页
        3.3.2 生活化与平民化取向第67-68页
        3.3.3 高强度的政治意识形态控制第68-69页
第4章 清末民国小学语文教科书人物编选的反思及启示第69-74页
    4.1 清末民国小学语文教科书人物形象编选的反思第69-70页
    4.2 清末民国小学语文教科书人物编选的启示第70-74页
        4.2.1 体现时代发展诉求的同时,注重对中国优秀传统文化的弘扬第70-72页
        4.2.2 体现儿童视角,注重与儿童的身心发展相适应第72页
        4.2.3 体现人物形象多元化,注重呈现方式的多样化、生活化第72-74页
结语第74-75页
参考文献第75-78页
致谢第78-79页
攻读学位期间取得的科研成果第79页

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