| 摘要 | 第8-9页 |
| Abstract | 第9-10页 |
| 第一章 绪论 | 第11-22页 |
| 一、问题的提出 | 第11-12页 |
| 二、研究的目的与意义 | 第12-13页 |
| （一）研究的目的 | 第12-13页 |
| （二）研究的意义 | 第13页 |
| 三、文献综述 | 第13-18页 |
| （一）国外研究综述 | 第13-15页 |
| （二）国内研究综述 | 第15-18页 |
| 四、核心概念的界定 | 第18-20页 |
| （一）动力 | 第18页 |
| （二）发展动力 | 第18-19页 |
| （三）教师专业发展动力 | 第19-20页 |
| 五、研究思路与内容 | 第20页 |
| （一）研究思路 | 第20页 |
| （二）研究内容 | 第20页 |
| 六、研究方法 | 第20-22页 |
| （一）调查法 | 第20-21页 |
| （二）文献法 | 第21页 |
| （三）访谈法 | 第21-22页 |
| 第二章 农村初中教师专业发展研究的理论基础 | 第22-25页 |
| 一、需求理论 | 第22页 |
| 二、动机理论 | 第22-23页 |
| 三、教师专业发展阶段理论 | 第23-25页 |
| 第三章 农村初中教师专业发展动力现状调查 | 第25-29页 |
| 一、调查设计 | 第25-26页 |
| （一）调查目的 | 第25页 |
| （二）调查对象 | 第25页 |
| （三）调查方法与工具 | 第25页 |
| （四）调查的实施 | 第25页 |
| （五）调查数据的处理 | 第25-26页 |
| 二、调查结果 | 第26-29页 |
| （一）农村初中教师专业发展动力状况 | 第26-27页 |
| （二）农村初中教师自我职业认知状况 | 第27页 |
| （三）农村初中教师文化水平及年龄状况 | 第27-29页 |
| 第四章 农村初中教师专业发展动力存在的问题及成因分析 | 第29-36页 |
| 一、农村初中教师专业发展动力存在的问题 | 第29-31页 |
| （一）农村初中教师教育信念不强 | 第29页 |
| （二）农村初中教师职业定位不明 | 第29-30页 |
| （三）农村初中教师专业发展平台不完善 | 第30-31页 |
| 二、农村初中教师专业发展动力问题的成因分析 | 第31-36页 |
| （一）农村初中教师专业发展动力内部影响因素 | 第31-32页 |
| （二）农村初中教师专业发展动力外部影响因素 | 第32-36页 |
| 第五章 进一步激发农村初中教师专业发展动力的策略 | 第36-42页 |
| 一、明确教师教育信念 | 第36页 |
| 二、加强自我反思 | 第36-37页 |
| 三、关注农村初中教师 | 第37-38页 |
| 四、完善农村教学环境 | 第38-39页 |
| 五、实现学校资源合理配置 | 第39-40页 |
| 六、开展农村初中教师专业发展培训 | 第40-42页 |
| 结论 | 第42-44页 |
| 一、研究结论 | 第42-43页 |
| 二、研究不足之处 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-47页 |
| 附录一 | 第47-49页 |
| 附录二 | 第49-50页 |
| 攻读硕士学位期间发表的学术论文 | 第50-52页 |
| 致谢 | 第52页 |