| Abstract | 第7-8页 |
| 摘要 | 第9-11页 |
| Chapter one Introduction | 第11-14页 |
| 1.1 Research objective | 第11页 |
| 1.2 The practical and theoretical rational of textbook evaluation | 第11-12页 |
| 1.3 General research questions | 第12-13页 |
| 1.4 The organization of the dissertation | 第13-14页 |
| Chapter Two Literature Review | 第14-29页 |
| 2.1 Definition of textbook evaluation | 第14页 |
| 2.2 Purposes of material evaluation | 第14-15页 |
| 2.3 The principle of textbook evaluation | 第15-16页 |
| 2.4 Approaches to evaluation | 第16-18页 |
| 2.4.1 Impression evaluation and In-depth Evaluation | 第16-17页 |
| 2.4.2 Internal and external evaluation | 第17页 |
| 2.4.3 Predictive evaluation and retrospective evaluation | 第17-18页 |
| 2.4.4 Pre-use evaluation, in-use evaluation, and post-use evaluation | 第18页 |
| 2.5 The introduction of some influential theories about English textbook evaluation | 第18-26页 |
| 2.6 Textbook evaluation theories at home | 第26-27页 |
| 2.7 Comments on the literatures | 第27-29页 |
| Chapter Three Theoretical Framework | 第29-38页 |
| 3.1 The theoretical basis | 第29页 |
| 3.2 Application of the model | 第29-30页 |
| 3.2.1 External evaluation | 第29-30页 |
| 3.2.2 Internal analysis | 第30页 |
| 3.3 Comparing and evaluating textbooks from internal and external aspects | 第30-35页 |
| 3.3.1 mparing and evaluating textbook correspond with the English curriculum standards. | 第31-34页 |
| 3.3.2 Evaluating textbook from teacher’s aspects | 第34页 |
| 3.3.3 Evaluating textbook from following dimensions | 第34-35页 |
| 3.4 Material evaluation criteria defined in this research | 第35-38页 |
| 3.4.1 External evaluation criteria | 第35-36页 |
| 3.4.2 Internal evaluation criteria | 第36-38页 |
| Chapter Four The Present Study | 第38-40页 |
| 4.1 Research design. | 第38页 |
| 4.2 Research objectives | 第38页 |
| 4.3 interview | 第38页 |
| 4.4 Questionnaire | 第38-39页 |
| 4.5 Data collection and analysis | 第39-40页 |
| Chapter Five Findings and Discussion | 第40-61页 |
| 5.1 External comparison | 第40-47页 |
| 5.1.1 A brief introduction to the two editions of English textbooks | 第40-41页 |
| 5.1.2 The packages of two textbooks | 第41页 |
| 5.1.3 The general structures of two textbooks | 第41页 |
| 5.1.4 The compiler’s claims | 第41-44页 |
| 5.1.5 The comparison of topics of two editions of textbooks | 第44-47页 |
| 5.1.6 The intended audience | 第47页 |
| 5.1.7 Illustration | 第47页 |
| 5.2 Internal evaluation | 第47-54页 |
| 5.2.1 Analysis the task types of Go For It | 第47-49页 |
| 5.2.2 The task forms in LE | 第49页 |
| 5.2.3 Content | 第49-52页 |
| 5.2.4 Four skills | 第52-53页 |
| 5.2.5 Culture factors | 第53-54页 |
| 5.3 Data analysis | 第54-61页 |
| 5.3.1 External evaluation | 第54-55页 |
| 5.3.2 Internal evaluation | 第55-61页 |
| Chapter Six Conclusion | 第61-65页 |
| 6.1 The similarities of two textbooks: | 第61页 |
| 6.1.1 Helpful in achieving the five curriculum goals specified in the English Curriculum Standards | 第61页 |
| 6.1.2 Topic-based content | 第61页 |
| 6.2 The conspicuous characters of two textbooks | 第61-62页 |
| 6.2.1 Characters of GFI | 第61页 |
| 6.2.2 Characters of LE | 第61-62页 |
| 6.3 The strength and weaknesses of two sets of textbooks | 第62-63页 |
| 6.3.1 The strength of Go for it: | 第62页 |
| 6.3.2 The weaknesses of Go For it | 第62-63页 |
| 6.3.3 The strengths of LE | 第63页 |
| 6.3.4 The weaknesses of LE | 第63页 |
| 6.4 Summary | 第63-64页 |
| 6.5 Limitations of the study | 第64-65页 |
| Bibliography | 第65-68页 |
| Appendix | 第68-70页 |
| Acknowledgements | 第70页 |
