| 中文摘要 | 第6-8页 |
| Abstract | 第8-9页 |
| 前言 | 第10-11页 |
| 一、教育公平思想的发展脉络 | 第11-15页 |
| (一) 教育公平思想在西方产生的背景及发展脉络 | 第11-13页 |
| (二) 我国思想家对教育公平的相关阐述 | 第13-15页 |
| 二、教育公平的含义、特点、内容和原则 | 第15-22页 |
| (一) 教育公平的含义及相关概念辨析 | 第15-18页 |
| 1、教育公平的含义 | 第15页 |
| 2、教育公平相关概念辨析 | 第15-18页 |
| (二) 教育公平的特点和内容 | 第18-20页 |
| 1、教育公平的特点 | 第18-19页 |
| 2、教育公平的内容 | 第19-20页 |
| (三) 教育公平实践应遵循的原则 | 第20-22页 |
| 1、教育机会平等原则 | 第20-21页 |
| 2、能力差异原则 | 第21页 |
| 3、弱势补偿原则 | 第21-22页 |
| 三、我国教育公平中存在的问题与原因分析 | 第22-35页 |
| (一) 近几年我国教育的发展状况 | 第22-27页 |
| 1、“两基”任务成果显著 | 第22-23页 |
| 2、高中教育和高等教育快速发展 | 第23-26页 |
| 3、成人教育蓬勃发展 | 第26页 |
| 4、农村教育和妇女教育的状况极大改善 | 第26-27页 |
| (二) 我国教育公平实践中存在的问题 | 第27-31页 |
| 1、城乡差距 | 第27-29页 |
| 2、地区差距 | 第29页 |
| 3、阶层差距 | 第29-30页 |
| 4、类别差距 | 第30-31页 |
| 5、性别差距 | 第31页 |
| (三) 导致我国教育不公平的原因分析 | 第31-35页 |
| 1、社会经济现状方面的原因 | 第31-33页 |
| 2、政策与制度方面的原因 | 第33-34页 |
| 3、文化方面的原因 | 第34-35页 |
| 四、确立我国教育公平的价值取向，有效促进教育公平的实践 | 第35-44页 |
| (一) 我国教育公平问题的公共价值取向 | 第35-36页 |
| 1、教育公平是教育公共政策的价值选择与最终目标 | 第35页 |
| 2、教育均衡发展和大众教育取向是实现教育公平的优先选择 | 第35-36页 |
| (二) 推进我国教育公平的建议 | 第36-42页 |
| 1、明确政府责任，转变政府职能，建立教育评估认证机制 | 第36-37页 |
| 2、加强立法、严格执法为教育公平提供稳定持久的法律保障 | 第37-38页 |
| 3、保障教育投入，合理分配教育资源，建立教育公共财政制度 | 第38-40页 |
| 4、改革不合理的教育制度，以制度创新促进教育公平 | 第40页 |
| 5、根据弱势补偿原则，对贫困地区、人群和流动人口子女实行一定的扶助和补偿政策 | 第40-42页 |
| (三) 实现教育公平的有效途径——构建全纳教育和终身教育体系 | 第42-44页 |
| 1、从我国实际出发，渗进全纳教育理念，构建全纳教育体系 | 第42页 |
| 2、满足不同人的教育需求，构建“终身教育”体系 | 第42-44页 |
| 结束语 | 第44-45页 |
| 参考文献 | 第45-48页 |
| 致谢 | 第48-49页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文目录 | 第49-50页 |
| 学位论文评阅及答辩情况表 | 第50页 |
