| ACKNOWLEDGEMENTS | 第6-7页 |
| ABSTRACT | 第7页 |
| CHAPTER ONE Introduction | 第9-12页 |
| 1．1 Reading in the EFL Context | 第9-11页 |
| 1．2 Aims and Objectives | 第11-12页 |
| CHAPTER TWO Theories and Research in Reading Comprehension Studies | 第12-23页 |
| 2．1 The Nature of Reading | 第12-13页 |
| 2．1．1 Definitions of Reading Comprehension | 第12页 |
| 2．1．2 The Cognitive Perspective of Reading | 第12-13页 |
| 2．2 Models of Reading Process | 第13-18页 |
| 2．2．1 Bottom-up Model | 第13-14页 |
| 2．2．2 Top-down Model | 第14-16页 |
| 2．2．3 Interactive Model | 第16-18页 |
| 2．3 Factors Affecting Reading Comprehension | 第18-23页 |
| 2．3．1 Reader Variables | 第18-21页 |
| 2．3．1．1 Language Proficiency | 第19-20页 |
| 2．3．1．2 Background Knowledge | 第20页 |
| 2．3．1．3 Reading Strategies | 第20-21页 |
| 2．3．2 Task Variables | 第21-22页 |
| 2．3．3 Social Variables | 第22-23页 |
| CHAPTER THREE Cognitive Strategy and Metacognitive Competence | 第23-35页 |
| 3．1 Cognitive Strategy | 第23-26页 |
| 3．1．1 Definition | 第23页 |
| 3．1．2 Strategies and Skills | 第23-24页 |
| 3．1．3 Classification of Strategies | 第24-26页 |
| 3．2 Metacognition and Metacognitive Strategic Competence | 第26-30页 |
| 3．2．1 Metacognition | 第26页 |
| 3．2．2 Metacognition and Reading Comprehension | 第26-27页 |
| 3．2．3 Metacognitive Strategic Competence | 第27-30页 |
| 3．3 Research on Cognitive and Metacognitive Strategies: A Critical Review | 第30-35页 |
| 3．3．1 Studies on Cognitive Strategies | 第30-32页 |
| 3．3．2 Studies on Metacognitive Strategies | 第32-35页 |
| CHAPTER FOUR A Study of Chinese College Students' Metacognitive Strategic Competence in Reading | 第35-62页 |
| 4．1 Rationale of the Study | 第35页 |
| 4．2 Research Questions | 第35-36页 |
| 4．3 Research Design | 第36-40页 |
| 4．3．1 Subjects | 第36-37页 |
| 4．3．2 Measurement Instruments | 第37-40页 |
| 4．3．2．1 Questionnaire and Interview | 第37-39页 |
| 4．3．2．2 Subjects' Test Scores | 第39-40页 |
| 4．4 Data Analysis | 第40-41页 |
| 4．5 Results | 第41-57页 |
| 4．5．1 Background Questionnaire | 第41-43页 |
| 4．5．2 Metacognitive-Reading-Strategy Inventory | 第43-56页 |
| 4．5．2．1 Chinese College Students' Use of Metacognitive Reading Strategies | 第43-45页 |
| 4．5．2．2 Reading Performance and Metacognitive Strategy Use in Students of Different Proficiency Levels | 第45-53页 |
| 4．5．2．3 Reading Performance, Test Performance and Use of Metacognitive Strategies: A Regression Analysis | 第53-55页 |
| 4．5．2．4 Analysis of Individual Items | 第55-56页 |
| 4．5．3 Interviews | 第56-57页 |
| 4．6 Discussion | 第57-62页 |
| CHAPTER FIVE Conclusions and Implications | 第62-69页 |
| 5．1 A Summary of the Major Findings | 第62-63页 |
| 5．2 Limitations of the Study | 第63页 |
| 5．3 Suggestions for Further Research | 第63-64页 |
| 5．4 Pedagogical Implications | 第64-69页 |
| 5．4．1 Three Steps in Metacognitive Strategy Training | 第64-65页 |
| 5．4．2 Suggestions for Metacognitive Strategic Competence Instruction | 第65-69页 |
| BIBLIOGRAPHY | 第69-88页 |
