| 中文摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-12页 |
| 引言:集体主义内涵嬗递式发展问题的提出 | 第12-19页 |
| (一) 相关概念界定与厘清 | 第12-15页 |
| 1.集体与个人及其关系 | 第12-13页 |
| 2.真实集体与虚假集体 | 第13-14页 |
| 3.集体主义概念的提出 | 第14-15页 |
| (二) 本题研究宗旨与意义 | 第15-16页 |
| 1.本题研究宗旨 | 第15页 |
| 2.本题理论价值 | 第15-16页 |
| 3.本题现实意义 | 第16页 |
| (三) 本题研究思路与方法 | 第16-19页 |
| 1.问题的发现 | 第16-17页 |
| 2.论证的思路 | 第17页 |
| 3.研究的方法 | 第17-19页 |
| 一 集体主义内涵嬗递式发展的过程描述 | 第19-29页 |
| (一) 单级绝对的集体主义内涵确立阶段 | 第19-22页 |
| 1.时代背景及其内涵的合理性 | 第20页 |
| 2.存在问题及其内涵的局限性 | 第20-21页 |
| 3.形势发展及其调整的必然性 | 第21-22页 |
| (二) 矫枉过正的集体主义内涵发展阶段 | 第22-24页 |
| 1.经济体制转轨与集体主义的发展 | 第22-23页 |
| 2.集体主义与个人主义的优劣之争 | 第23页 |
| 3.集体主义的存废之辩与内涵调整 | 第23-24页 |
| (三) 双向兼顾的集体主义内涵成型阶段 | 第24-26页 |
| 1.集体主义内涵流变的辩证分析 | 第24-25页 |
| 2.集体主义内涵演进的总体趋势 | 第25页 |
| 3.集体主义内涵定位的基本架构 | 第25-26页 |
| (四) 成熟理性的集体主义内涵形成阶段 | 第26-29页 |
| 1.市场经济与集体主义的新发展 | 第27页 |
| 2.学术论证与集体主义的新概括 | 第27-28页 |
| 3.成熟理性与集体主义的新特点 | 第28-29页 |
| 二 集体主义内涵嬗递式发展的动因分析 | 第29-39页 |
| (一) 根本动因:经济体制的建立与变革 | 第29-31页 |
| 1.计划经济:传统集体主义内涵确立的体制原因 | 第29-30页 |
| 2.体制转轨:集体主义内涵发展变化的根本动力 | 第30页 |
| 3.市场经济:新型集体主义内涵成熟的现实土壤 | 第30-31页 |
| (二) 内在驱动:社会心理的需求与变化 | 第31-34页 |
| 1.依赖心理的普遍性:传统集体主义存在的心理基础 | 第31-32页 |
| 2.大众心态的多变性:集体主义内涵调整的心理动因 | 第32-33页 |
| 3.心理需求的理性化:集体主义内涵成熟的内在驱动 | 第33-34页 |
| (三) 外在助力:现实问题的凸显与反推 | 第34-36页 |
| 1.文革运动:集体主义声誉的严重损毁 | 第34-35页 |
| 2.社会转型:传统集体主义的低效困境 | 第35页 |
| 3.多元价值:集体主义阐释的相关回应 | 第35-36页 |
| (四) 文化土壤:传统文化的传承与发展 | 第36-39页 |
| 1.整体主义观念:传统集体主义内涵阐释的文化依托 | 第36-37页 |
| 2.个人主义思想:推动集体主义内涵调整的异己力量 | 第37-38页 |
| 3.多元文化并存:集体主义内涵丰富发展的文化基因 | 第38-39页 |
| 三 集体主义内涵嬗递式发展的表征意义 | 第39-50页 |
| (一) 集体主义理论与思想政治教育理念的相关性 | 第39-42页 |
| 1.集体主义内涵是思想政治教育理念的承载者 | 第40页 |
| 2.集体主义教育是思想政治教育内容的中轴项 | 第40-41页 |
| 3.集体主义精神与思想政治教育目的异曲同工 | 第41-42页 |
| (二) 论题对思想政治教育理念发展演进的聚焦性 | 第42-44页 |
| 1.集体主义内涵的界定映射思想政治教育理念的内容 | 第42-43页 |
| 2.集体主义内涵的调整昭示思想政治教育理念的变化 | 第43-44页 |
| 3.集体主义内涵的嬗递聚焦思想政治教育理念的演进 | 第44页 |
| (三) 集体主义内涵嬗递式发展表征体现的可行性 | 第44-47页 |
| 1.集体主义内涵嬗递式发展的过程有迹可循 | 第45页 |
| 2.思想政治教育理念发展演进历程脉络清晰 | 第45-46页 |
| 3.二者发展演进的过程与阶段大体对应吻合 | 第46-47页 |
| (四) 集体主义内涵演变与思想政治教育理念更新 | 第47-50页 |
| 1.集体主义内涵的发展是对社会转型的自然回应 | 第47-48页 |
| 2.思想政治教育理念演进是教育改革的必然结果 | 第48-49页 |
| 3.内涵的演变与理念的更新交互发展且彼此促进 | 第49-50页 |
| 结语:思想政治教育与时俱进的理念发展 | 第50-60页 |
| (一) 思想政治教育理念的确立:以服从性教育为核心 | 第50-52页 |
| 1.功能体现:完全工具性价值 | 第50-51页 |
| 2.内容表现:纯粹政治性教育 | 第51-52页 |
| 3.形式展现:封闭灌输性模式 | 第52页 |
| (二) 思想政治教育理念的发展:以主体性教育为重点 | 第52-55页 |
| 1.时代背景:市场经济体制建立的需要 | 第53页 |
| 2.核心内容:受教育者主体意识的激发 | 第53-54页 |
| 3.宗旨目标:受教育者独立人格的塑造 | 第54-55页 |
| (三) 思想政治教育理念的完善:以人全面发展为主导 | 第55-57页 |
| 1.素质教育:教育理念的丰富发展 | 第55-56页 |
| 2.矫枉过正:思政理念的理性回归 | 第56页 |
| 3.执政理念:以人为本的价值确立 | 第56-57页 |
| (四) 思想政治教育理念的成熟:以人自由发展为指向 | 第57-60页 |
| 1.宏观背景:国家的治国理念日渐成熟 | 第57-58页 |
| 2.理论依据:人的发展的三大历史形态 | 第58-59页 |
| 3.现实意义:思想政治教育的理念超越 | 第59-60页 |
| 参考文献 | 第60-66页 |
| 附录:攻读硕士期间主要学术成果及科研获奖情况 | 第66页 |
