| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 第一章 绪论 | 第9-16页 |
| 第一节 研究的背景 | 第9-11页 |
| 一、基于人才培养的时代要求 | 第9页 |
| 二、基于基础教育课程改革理念落实的需求 | 第9-10页 |
| 三、基于教学实习中遇到的困惑 | 第10-11页 |
| 第二节 国内外问题式学习研究现状 | 第11-14页 |
| 一、国外关于问题式学习的研究现状 | 第11页 |
| 二、我国关于问题式学习的研究现状 | 第11-14页 |
| 第三节 研究的内容及意义 | 第14页 |
| 第四节 研究的思路与方法 | 第14-16页 |
| 一、研究的思路 | 第14-15页 |
| 二、研究的方法 | 第15-16页 |
| 第二章 问题式学习研究的理论基础 | 第16-23页 |
| 第一节 问题式学习概述 | 第16-18页 |
| 一、相关概念界定 | 第16-17页 |
| 二、问题式学习的基本流程 | 第17-18页 |
| 第二节 问题式学习的相关理论依据 | 第18-23页 |
| 一、杜威的“做中学”观点 | 第18-19页 |
| 二、建构主义观点 | 第19-20页 |
| 三、多元智能理论 | 第20-23页 |
| 第三章 问题式学习在高一化学教学中的实践研究 | 第23-46页 |
| 第一节 高一学生化学学习情况调查与分析 | 第23-25页 |
| 第二节 问题式学习实施前的准备工作 | 第25-27页 |
| 一、讲解问题式学习的流程以及要点 | 第25-26页 |
| 二、选定教学内容进行备课 | 第26-27页 |
| 第三节 问题式学习在金属及其化合物部分的教学案例实践 | 第27-33页 |
| 一、案例一：铁盐和亚铁盐的性质 | 第27-33页 |
| 第四节 问题式学习在非金属及其化合物部分的教学案例实践 | 第33-44页 |
| 一、案例一：富集在海水中的元素——氯 | 第33-40页 |
| 二、案例二：2SO和2NO对大气的污染 | 第40-44页 |
| 第五节 教学案例分析 | 第44-46页 |
| 第四章 实施效果的分析和讨论 | 第46-53页 |
| 第一节 调查问卷分析 | 第46-50页 |
| 一、学生对该教学方式的认可程度 | 第46-47页 |
| 二、不同层次学生适应情况 | 第47-48页 |
| 三、学生学习收获分析 | 第48-50页 |
| 第二节 学生化学成绩分析 | 第50-53页 |
| 第五章 结论与反思 | 第53-56页 |
| 第一节 研究结论 | 第53-55页 |
| 一、能有效提升学生的学习兴趣和自主学习意识 | 第53页 |
| 二、有利于帮助学生找到合作学习伙伴，建构化学知识，实现共同进步 | 第53-54页 |
| 三、一定程度上减轻了学生在元素化合物部分的学习困难和化学成绩两极分化 | 第54页 |
| 四、促进教师自身先进教学理念的形成 | 第54-55页 |
| 第二节 反思和展望 | 第55-56页 |
| 参考文献 | 第56-58页 |
| 附录A 学生化学学习情况调查 | 第58-60页 |
| 附录B 学生学习成果展示 | 第60-64页 |
| 附录C 问题式学习调查问卷 | 第64-66页 |
| 附录D 学生测试试题 | 第66-69页 |
| 附录E 本论文中用到的公式 | 第69-70页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文和研究成果 | 第70-71页 |
| 致谢 | 第71页 |
