| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| INTRODUCTION | 第8-12页 |
| CHAPTER 1 LITERATURE REVIEW | 第12-20页 |
| 1.1 Definitions | 第12-16页 |
| 1.1.1 Mind Map | 第12-14页 |
| 1.1.1.1 The Origin of Mind Map | 第12页 |
| 1.1.1.2 Theoretical Definition | 第12-13页 |
| 1.1.1.3 Operational Definition | 第13-14页 |
| 1.1.2 Divergent Thinking | 第14-16页 |
| 1.1.2.1 The Origin of Divergent Thinking | 第14页 |
| 1.1.2.2 Divergent Thinking Features | 第14-15页 |
| 1.1.2.3 Divergent Thinking in This Thesis | 第15-16页 |
| 1.1.3 Summary | 第16页 |
| 1.2 Overseas Studies and Domestic Studies | 第16-18页 |
| 1.2.1 Overseas studies | 第16-17页 |
| 1.2.2 Domestic Studies | 第17-18页 |
| 1.3 Related Theoretical Bases | 第18-20页 |
| 1.3.1 Radiant Thinking Theory | 第18-19页 |
| 1.3.2 Constructivism | 第19-20页 |
| CHAPTER 2 RESEARCH DESIGN | 第20-25页 |
| 2.1 Research Methods | 第20页 |
| 2.2 Subjects | 第20-21页 |
| 2.3 Instruments | 第21-23页 |
| 2.3.1 Classroom observation | 第21-22页 |
| 2.3.2 Questionnaire | 第22-23页 |
| 2.3.3 Interview | 第23页 |
| 2.4 Research Procedures | 第23-25页 |
| CHAPTER 3 RESEARCH RESULTS AND DISCUSSION | 第25-43页 |
| 3.1 The Present Situation of Mind Map in Middle School English Class | 第25-33页 |
| 3.1.1 Analysis of Teachers' Questionnaires | 第25-30页 |
| 3.1.2 Analysis of Teachers' Interview | 第30-33页 |
| 3.1.3 Problems of Mind Map Application | 第33页 |
| 3.2 Strategies to Cultivate Divergent Thinking with Mind Map | 第33-41页 |
| 3.2.1 Question Raising | 第33页 |
| 3.2.2 Analysis of Classroom Observation | 第33-39页 |
| 3.2.3 Analysis of Interview | 第39-40页 |
| 3.2.4 Summary | 第40-41页 |
| 3.3 Restrictions on Cultivating Divergent Thinking with Mind Map | 第41-43页 |
| 3.3.1 Question Raising | 第41页 |
| 3.3.2 Results and Analysis on Teachers Questions | 第41-42页 |
| 3.3.3 Summary | 第42-43页 |
| CHAPTER 4 COUNTERMEASURES TO CULTIVATE MIDDLE SCHOOL STUDENTS' DIVERGENT THINKING WITH MIND MAP | 第43-47页 |
| 4.1 Countermeasures for Administrations | 第43-45页 |
| 4.1.1 Serving for Teachers | 第43-44页 |
| 4.1.2 Encouraging Students | 第44-45页 |
| 4.2 Countermeasures for Teachers | 第45-46页 |
| 4.2.1 Converting Traditional Education Concept | 第45页 |
| 4.2.2 Improving Professional Quality | 第45-46页 |
| 4.2.3 Improving the Teaching Evaluation | 第46页 |
| 4.3 Summary | 第46-47页 |
| CHAPTER 5 CULTIVATION OF DIVERGENT THINKING IN ENGLISH TEACHING | 第47-56页 |
| 5.1 Introducing Unit Structure | 第47-49页 |
| 5.2 Teaching Vocabulary | 第49-50页 |
| 5.3 Teaching Grammar | 第50-51页 |
| 5.4 Teaching Reading | 第51-52页 |
| 5.5 Teaching Writing | 第52-53页 |
| 5.6 Doing Exercise | 第53-54页 |
| 5.7 Assigning Homework | 第54-56页 |
| CONCLUSION | 第56-58页 |
| BIBLIOGRAPHY | 第58-61页 |
| APPENDIX I | 第61-63页 |
| APPENDIX II | 第63-64页 |
| APPENDIX III | 第64-65页 |
| ACKNOWLEDGEMENTS | 第65-66页 |
