| 摘要 | 第5-7页 |
| Abstract | 第7-9页 |
| 引论 | 第12-19页 |
| (一) 选题背景和意义 | 第12-13页 |
| 1. 选题背景 | 第12-13页 |
| 2. 选题意义 | 第13页 |
| (二) 文献综述 | 第13-16页 |
| 1. 国外公安院校教育模式 | 第13-14页 |
| 2. 国内公安院校核心价值观研究现状 | 第14-16页 |
| (三) 研究方法、写作框架和创新之处 | 第16-19页 |
| 1. 研究方法 | 第16页 |
| 2. 研究思路 | 第16-17页 |
| 3. 写作框架 | 第17页 |
| 4. 创新之处 | 第17-19页 |
| 一、公安院校学生核心价值观培育管理的理论阐释 | 第19-27页 |
| (一) 核心价值观的内涵 | 第19-21页 |
| (二) 核心价值观培育管理路径 | 第21-23页 |
| 1. 加强理论认知 | 第21-22页 |
| 2. 强调价值认同 | 第22-23页 |
| 3. 强化道德规范 | 第23页 |
| (三) 公安院校学生核心价值观培养的必要性和可行性 | 第23-27页 |
| 1. 公安院校学生的特点 | 第23-24页 |
| 2. 公安院校学生核心价值观培养的必要性 | 第24-25页 |
| 3. 公安院校学生核心价值观培养的可行性 | 第25-27页 |
| 二、公安院校学生核心价值观培育管理的现状分析 | 第27-42页 |
| (一) 问卷调查 | 第27-28页 |
| 1. 问卷设计 | 第27-28页 |
| (二) 实证分析 | 第28-36页 |
| 1. 人生价值观分析 | 第28页 |
| 2. 价值取向分析 | 第28-30页 |
| 3. 实现价值途径分析 | 第30-33页 |
| 4. 个人技能培养 | 第33页 |
| 5. 人际关系重视程度 | 第33-35页 |
| 6. 教学中教师的作用 | 第35-36页 |
| (三) 造成公安院校学生核心价值观缺失的原因 | 第36-42页 |
| 1. 文化的因素 | 第37-38页 |
| 2. 价值观教育的空间被挤占,价值观培育被边缘化 | 第38-39页 |
| 3. 价值观教育的内容与方法偏颇、失真 | 第39-42页 |
| 三、改进公安院校学生核心价值观培育管理的措施探讨 | 第42-48页 |
| (一) 校方培育管理的健全 | 第42-45页 |
| 1. 完善量化考核机制 | 第42页 |
| 2. 创新教育管理模式—养成教育 | 第42-43页 |
| 3. 创建六个平台—全方位实践价值观 | 第43-44页 |
| 4. 提高政治理论课的感染力和说服力 | 第44页 |
| 5. 开展丰富多彩的课堂活动 | 第44-45页 |
| 6. 结合传统文化构建正确的核心价值观 | 第45页 |
| (二) 学生自律的改善 | 第45-48页 |
| 1. 以先进模范人物为榜样 | 第45页 |
| 2. 积极参与警务实践活动 | 第45-46页 |
| 3. 端正人生态度,牢固树立人民警察价值观 | 第46页 |
| 4. 养成良好工作作风 | 第46页 |
| 5. 正确对待价值冲突 | 第46-47页 |
| 6. 强化自身人文素质 | 第47-48页 |
| 参考文献 | 第48-50页 |
| 附录：问卷调查表 | 第50-54页 |
| 致谢 | 第54页 |