| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 导论 | 第8-19页 |
| 一、选题背景及研究意义 | 第8-10页 |
| （一） 选题背景 | 第8-9页 |
| （二） 研究意义 | 第9-10页 |
| 二、研究现状综述 | 第10-16页 |
| 三、研究思路与研究方法 | 第16-17页 |
| （一） 研究思路 | 第16页 |
| （二） 研究方法 | 第16-17页 |
| 四、研究的创新与不足 | 第17-19页 |
| （一） 研究的创新点 | 第17-18页 |
| （二） 研究的不足之处 | 第18-19页 |
| 第1章 我国传统社会的核心价值观教育及现代启示 | 第19-25页 |
| 1.1 我国传统社会核心价值观教育的概述 | 第19-20页 |
| 1.2“知行合一”是传统价值观教育的目标 | 第20-22页 |
| 1.3“知行合一”是传统价值观教育的路径 | 第22-25页 |
| 第2章 当前大学生践行社会主义核心价值观的知行问题 | 第25-37页 |
| 2.1 知行不一的具体表现 | 第25-29页 |
| 2.1.1 知而不行，“一知半解”不等于“真知” | 第25-28页 |
| 2.1.2 行而不知，“行迹模仿”不等于“真行” | 第28-29页 |
| 2.2 知行不一的原因分析 | 第29-37页 |
| 2.2.1 注重知识积累，忽视内心追求 | 第30-31页 |
| 2.2.2 盲目追随大流，忽视实践锻炼 | 第31-32页 |
| 2.2.3 社会期望与个人角色期望之间的落差 | 第32-35页 |
| 2.2.4 行动成本高，利益激励出现偏差 | 第35-37页 |
| 第3章 大学生践行社会主义核心价值观的具体方法 | 第37-51页 |
| 3.1“知行合一”，将社会主义核心价值观内化为大学生的精神追求 | 第37-43页 |
| 3.1.1 教育者改进、创新课堂教学模式 | 第38-39页 |
| 3.1.2 注重受教育者的个性培养 | 第39-40页 |
| 3.1.3 注重信息化时代的网络教育理论 | 第40-41页 |
| 3.1.4 运用灵活多样的隐性教育方法 | 第41-43页 |
| 3.2“知行合一”，使社会主义核心价值观外化为大学生的实际行动 | 第43-47页 |
| 3.2.1 将社会主义核心价值观的内容与现实生活世界对接 | 第43-44页 |
| 3.2.2 注重引导受教育者自觉进行道德实践 | 第44-45页 |
| 3.2.3 营造丰富多彩的校园文化氛围 | 第45-46页 |
| 3.2.4 大力推动大学生志愿服务常态化 | 第46-47页 |
| 3.3“知行合一”，在落实、落小、落细社会主义核心价值观上下功夫 | 第47-51页 |
| 3.3.1 加大践行社会主义核心价值观的“力度” | 第47-48页 |
| 3.3.2 挖掘践行社会主义核心价值观的“深度” | 第48-49页 |
| 3.3.3 拓展践行社会主义核心价值观的“广度” | 第49-51页 |
| 结语 | 第51-52页 |
| 参考文献 | 第52-54页 |
| 致谢 | 第54页 |
