摘要 | 第7-8页 |
Abstract | 第8-9页 |
Chapter One An Introduction to the Thesis | 第10-16页 |
1.1 Research background | 第10-13页 |
1.1.1 Traditional grammar teaching | 第10-11页 |
1.1.2 The junior college English teaching | 第11-12页 |
1.1.3 The junior college students | 第12-13页 |
1.2 Research questions | 第13页 |
1.3 Purpose and significance of the study | 第13-14页 |
1.4 The framework of the thesis | 第14-16页 |
Chapter Two Grammar Teaching | 第16-23页 |
2.1 Definition of grammar | 第16-17页 |
2.2 Significance of and principles for grammar teaching | 第17-18页 |
2.3 Researches of grammar teaching abroad and at home | 第18-23页 |
2.3.1 Researches of grammar teaching abroad | 第18-20页 |
2.3.2 Researches of grammar teaching at home | 第20-23页 |
Chapter Three Constructivism | 第23-32页 |
3.1 An introduction to constructivism | 第23-28页 |
3.1.1 Definition of constructivism | 第23-24页 |
3.1.2 Constructivist learning theory | 第24-26页 |
3.1.3 Constructivist views of teaching | 第26-28页 |
3.2 Researches of constructivsm abroad and at home | 第28-32页 |
3.2.1 Researches of constructivsm abroad | 第28-29页 |
3.2.2 Researches of constructivism at home | 第29-32页 |
Chapter Four Research Design | 第32-49页 |
4.1 The English grammar teaching mode | 第32-39页 |
4.1.1 Before-class | 第33-35页 |
4.1.2 In-class | 第35-39页 |
4.2 Subjects | 第39-41页 |
4.3 Teaching procedures | 第41-47页 |
4.3.1 Teaching design for the experimental class(EC) | 第41-44页 |
4.3.2 Teaching design for the controlled class(CC) | 第44-47页 |
4.4 Instrument | 第47-48页 |
4.5 Data collection | 第48-49页 |
Chapter 5 Results and Discussion | 第49-58页 |
5.1 Analysis of the questionnaire | 第49-52页 |
5.2 Analysis of the pre-test and the post-test | 第52-55页 |
5.3 The students’ evaluation of the new mode | 第55-56页 |
5.4 Pedagogical implications | 第56-58页 |
Chapter 6 Conclusion | 第58-61页 |
6.1 Summary and major findings of the thesis | 第58-59页 |
6.2 Limitations of the study | 第59页 |
6.3 Suggestions for future study | 第59-61页 |
Bibliography | 第61-65页 |
Appendix | 第65-85页 |
攻读硕士学位期间发表的论文 | 第85-86页 |
Acknowledgements | 第86页 |