微课程在农村中小学教师信息技术应用能力培训中的应用研究
| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 引言 | 第9-10页 |
| 第一章 绪论 | 第10-14页 |
| 1.1 研究的背景 | 第10-11页 |
| 1.2 研究目的及意义 | 第11页 |
| 1.3 研究方法 | 第11-12页 |
| 1.3.1 文献研究法 | 第11页 |
| 1.3.2 问卷调查法 | 第11页 |
| 1.3.3 访谈法 | 第11-12页 |
| 1.4 相关概念界定 | 第12-14页 |
| 1.4.1 微课程 | 第12页 |
| 1.4.2 信息技术应用能力 | 第12-14页 |
| 第二章 理论基础及相关文献综述 | 第14-20页 |
| 2.1 理论基础 | 第14-15页 |
| 2.1.1 建构主义学习理论 | 第14页 |
| 2.1.2 成人学习理论 | 第14页 |
| 2.1.3 微学习理论 | 第14-15页 |
| 2.2 微课程研究综述 | 第15-17页 |
| 2.2.1 微课程国外研究 | 第15页 |
| 2.2.2 微课程的国内研究 | 第15-17页 |
| 2.3 信息技术应用能力研究综述 | 第17-20页 |
| 2.3.1 国外信息技术应用能力研究 | 第17-18页 |
| 2.3.2 国内信息技术应用能力研究 | 第18-20页 |
| 第三章 培训前期调查及培训模式、资源设计 | 第20-36页 |
| 3.1 调查问卷设计 | 第20页 |
| 3.2 调查基本情况及结果分析 | 第20-26页 |
| 3.2.1 调查对象基本情况分析 | 第20-22页 |
| 3.2.2 上网基本情况分析 | 第22-24页 |
| 3.2.3 常用社交软件使用情况分析 | 第24页 |
| 3.2.4 视频学习习惯分析 | 第24-25页 |
| 3.2.5 信息技术应用能力培训需求分析 | 第25-26页 |
| 3.3 培训模式设计 | 第26-31页 |
| 3.3.1 合作建群，互相交流 | 第27-28页 |
| 3.3.2 基于需求，开发微课 | 第28页 |
| 3.3.3 微课上传，群内通知 | 第28-29页 |
| 3.3.4 学习交流，提高能力 | 第29页 |
| 3.3.5 互帮互助，完成作品 | 第29-30页 |
| 3.3.6 提交作品，展示分享 | 第30页 |
| 3.3.7 评价反馈，完善作品 | 第30-31页 |
| 3.4 微课程资源的设计与开发 | 第31-36页 |
| 3.4.1 微课程的设计模式 | 第31-34页 |
| 3.4.2 微课程资源的开发 | 第34-36页 |
| 第四章 模式应用及效果分析 | 第36-45页 |
| 4.1 培训的实施 | 第36页 |
| 4.1.1 研究对象 | 第36页 |
| 4.1.2 实施过程 | 第36页 |
| 4.2 培训效果分析 | 第36-45页 |
| 4.2.1 问卷调查结果分析 | 第36-41页 |
| 4.2.2 教师访谈结果分析 | 第41-43页 |
| 4.2.3 分析结果总结 | 第43-45页 |
| 第五章 总结与展望 | 第45-48页 |
| 5.1 总结 | 第45-46页 |
| 5.2 展望 | 第46-48页 |
| 参考文献 | 第48-51页 |
| 附录 | 第51-55页 |
| 后记 | 第55-56页 |
| 在学期间公开发表论文及著作情况 | 第56页 |
