优秀教师专业发展的叙事研究
| 中文摘要 | 第3-4页 |
| 英文摘要 | 第4-5页 |
| 第一部分 绪论 | 第8-10页 |
| 一、研究背景与问题 | 第8-9页 |
| 二、研究意义 | 第9-10页 |
| （一）理论价值 | 第9页 |
| （二）现实意义 | 第9-10页 |
| 第二部分 文献综述 | 第10-15页 |
| 一、优秀教师的素质特征研究 | 第10-11页 |
| 二、优秀教师的成长阶段研究 | 第11-12页 |
| 三、优秀教师专业发展影响因素的研究 | 第12-13页 |
| 四、优秀教师专业发展的教育叙事研究 | 第13-15页 |
| 第三部分 研究设计与实施 | 第15-19页 |
| 一、研究设计 | 第15-17页 |
| （一）研究思路 | 第15页 |
| （二）研究对象的选取 | 第15-16页 |
| （三）研究方法 | 第16-17页 |
| 二、研究实施 | 第17-19页 |
| 第四部分 李老师的专业发展过程与阶段 | 第19-37页 |
| 一、李老师的成长背景介绍 | 第19-20页 |
| 二、李老师的专业发展阶段叙事 | 第20-35页 |
| （一）初为人师，懵懵懂懂 | 第20-21页 |
| （二）知行合一，摸索前行 | 第21-25页 |
| （三）心生迷茫，惑为人师 | 第25-26页 |
| （四）重回教坛，厚积薄发 | 第26-35页 |
| 小结 | 第35-37页 |
| 第五部分 李老师专业发展的影响因素 | 第37-47页 |
| 一、幸遇良师 | 第37-38页 |
| 二、“因祸得福” | 第38-39页 |
| 三、立教于心，乐在其中 | 第39-40页 |
| 四、“千锤百炼”，脱颖而出 | 第40-42页 |
| 五、学习，永无止境 | 第42-45页 |
| 小结 | 第45-47页 |
| 第六部分 结论、建议与局限性 | 第47-51页 |
| 一、研究结论 | 第47-49页 |
| （一）李老师专业发展的特点 | 第47-48页 |
| （二）优秀教师专业发展的影响因素 | 第48-49页 |
| 二、对促进教师专业发展的建议 | 第49-50页 |
| （一）师范生培养阶段要加强对教师职业的情感培养 | 第49页 |
| （二）教师自身要有自主学习、不断反思的精神 | 第49页 |
| （三）教师的专业发展需要民主的学校管理和学校文化 | 第49页 |
| （四）寻求同伴的合作交流 | 第49-50页 |
| 三、局限性及未来研究的方向 | 第50-51页 |
| 参考文献 | 第51-54页 |
| 附录 | 第54-57页 |
| 附录一：访谈提纲 | 第54-55页 |
| 附录二：我的访谈日记 | 第55-57页 |
| 后记 | 第57页 |
