基于情境认知理论的小学书法互动教学系统设计研究
| 中文摘要 | 第3-4页 |
| 英文摘要 | 第4-5页 |
| 1 绪论 | 第9-19页 |
| 1.1 研究背景 | 第9-11页 |
| 1.1.1 执行国家书法教育政策的需要 | 第9-10页 |
| 1.1.2 满足小学书法教育现状的需求 | 第10页 |
| 1.1.3 促进学生全面发展的根本保障 | 第10-11页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第11-14页 |
| 1.2.1 国内书法教育研究现状 | 第11-13页 |
| 1.2.2 国外书法教育研究现状 | 第13-14页 |
| 1.2.3 小学书法教育全面展开 | 第14页 |
| 1.3 研究方案 | 第14-19页 |
| 1.3.1 研究目的 | 第14-15页 |
| 1.3.2 研究意义 | 第15-16页 |
| 1.3.3 研究内容 | 第16页 |
| 1.3.4 研究方法 | 第16-19页 |
| 2 相关概念及理论基础 | 第19-27页 |
| 2.1 相关概念界定 | 第19-21页 |
| 2.1.1 书法教育 | 第19-20页 |
| 2.1.2 交互式教学 | 第20-21页 |
| 2.1.3 教学系统 | 第21页 |
| 2.2 理论基础 | 第21-27页 |
| 2.2.1 情境认知理论 | 第21-23页 |
| 2.2.2 思维可视化理论 | 第23-24页 |
| 2.2.3 建构主义学习理论 | 第24-27页 |
| 3 基于情境认知理论的小学书法互动教学系统设计 | 第27-41页 |
| 3.1 前期分析 | 第27-29页 |
| 3.1.1 书法教育亟待解决的问题 | 第27-28页 |
| 3.1.2 学习内容和学习目标分析 | 第28-29页 |
| 3.2 小学书法互动教学系统结构设计 | 第29-36页 |
| 3.2.1 书法互动教学系统模型设计 | 第30-33页 |
| 3.2.2 书法互动教学系统模块划分 | 第33-35页 |
| 3.2.3 书法互动教学系统界面设计 | 第35-36页 |
| 3.3 书法互动教学系统情境化交互设计 | 第36-39页 |
| 3.3.1 人机情境交互设计 | 第36-37页 |
| 3.3.2 人人情境交互设计 | 第37-39页 |
| 3.4 书法互动教学系统策略设计 | 第39-41页 |
| 3.4.1 情境体验与趣味激发策略 | 第39页 |
| 3.4.2 可视化任务展示与交互策略 | 第39-40页 |
| 3.4.3 资源组合与知识迁移策略 | 第40-41页 |
| 4 基于情境认知理论的小学书法互动教学系统的实现 | 第41-55页 |
| 4.1 书法互动教学系统功能实现 | 第41-46页 |
| 4.1.1 书法教学系统导航实现 | 第41-43页 |
| 4.1.2 书法教学系统模块实现 | 第43-46页 |
| 4.2 书法互动教学系统人机交互的实现 | 第46-50页 |
| 4.2.1 书法互动系统的人机交互方式 | 第47-48页 |
| 4.2.2 书法互动系统的人机交互内容 | 第48-50页 |
| 4.3 小学书法互动教学系统的应用 | 第50-55页 |
| 4.3.1 教师课堂演示模式 | 第50-51页 |
| 4.3.2 学生自主学习模式 | 第51页 |
| 4.3.3 多媒体教室授课模式 | 第51-55页 |
| 5 总结反思 | 第55-57页 |
| 5.1 研究总结 | 第55页 |
| 5.2 研究创新点 | 第55-56页 |
| 5.3 不足与展望 | 第56-57页 |
| 参考文献 | 第57-60页 |
| 致谢 | 第60-61页 |
| 攻读学位期间获得的科研成果清单 | 第61页 |
