中学语文教材同义词群整理及其教学应用
| 摘要 | 第7-8页 |
| Abstract | 第8-9页 |
| 绪论 | 第10-19页 |
| 一、研究对象 | 第10页 |
| 二、研究背景 | 第10-12页 |
| 三、研究综述 | 第12-17页 |
| （一）同义词的界定 | 第12-14页 |
| （二）同义词教学的研究现状 | 第14-16页 |
| （三）面向教学的同义词词典 | 第16-17页 |
| 四、研究内容 | 第17页 |
| 五、研究意义 | 第17-19页 |
| 第一章 教材同义词群词表整理 | 第19-41页 |
| 一、教材同义词表整理 | 第19-36页 |
| （一）教材同义词群词表的材料提取 | 第19-20页 |
| （二）教材中同义词群的分布 | 第20页 |
| （三）教材同义词群的定量分类描写 | 第20-36页 |
| 二、同义群教材词表的扩展 | 第36-41页 |
| （一）同义词群教材词表的扩展 | 第36-38页 |
| （二）同义词群拓展词表的扩展程度 | 第38-39页 |
| （三）拓展同义词群教材词表的意义 | 第39-41页 |
| 第二章 中学语文教学中的同义词教学现状 | 第41-48页 |
| 一、中学语文同义词教学的目标现状 | 第41页 |
| 二、中学语文同义词教学中教师教学现状 | 第41-44页 |
| 三、中学生同义词运用的偏误现状 | 第44-46页 |
| 四、中学生语文教学现状的问题分析 | 第46-48页 |
| （一）同义词考查比重低 | 第46页 |
| （二）同义词教学难度高 | 第46-47页 |
| （三）同义词教学收效慢 | 第47页 |
| （四）同义词辨析意识差 | 第47-48页 |
| 第三章 同义词群词表在语文教学中的应用与建议 | 第48-62页 |
| 一、同义词群词表在词汇教学中的应用 | 第48-51页 |
| 二、同义词群在阅读教学中的应用 | 第51-55页 |
| （一）同义词群在课文分析中的应用 | 第51-53页 |
| （二）同义词群课外阅读教学中的应用 | 第53-55页 |
| 三、同义词群在作文教学中的应用 | 第55-59页 |
| （一）同义词群在审题立意中的应用 | 第55-56页 |
| （二）同义词群在选材布局中的应用 | 第56-57页 |
| （三）同义词群在遣词达意中的应用 | 第57-59页 |
| 四、语文教学中关于同义词教学的建议 | 第59-62页 |
| （一）学者为同义词教学的权威提供保障 | 第59页 |
| （二）课程标准增加对同义词教学的要求 | 第59-60页 |
| （三）教师加强对同义词教学方式的探究 | 第60页 |
| （四）学生提高对同义词辨析的自觉意识 | 第60-62页 |
| 结语 | 第62-64页 |
| 一、研究小结 | 第62页 |
| 二、研究局限与扩展 | 第62-64页 |
| 参考文献 | 第64-65页 |
| 附录A | 第65-67页 |
| 致谢 | 第67-69页 |
| 作者简历 | 第69页 |
