| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7页 |
| 第1章 引言 | 第8-14页 |
| 1.1 研究的背景 | 第8页 |
| 1.1.1 生态文明是可持续发展的基础 | 第8页 |
| 1.1.2 学生生态文明意识培养现状 | 第8页 |
| 1.1.3 自然地理学科的目标与任务 | 第8页 |
| 1.2 研究的目的与意义 | 第8-9页 |
| 1.3 生态文明国内外研究现状 | 第9-12页 |
| 1.3.1 国内现状研究 | 第9-10页 |
| 1.3.2 国外现状研究 | 第10-12页 |
| 1.4 研究的方法及技术路线 | 第12-14页 |
| 1.4.1 文献研究法 | 第12页 |
| 1.4.2 问卷调查法 | 第12-13页 |
| 1.4.3 数理统计法 | 第13页 |
| 1.4.4 技术路线 | 第13-14页 |
| 第2章 概念界定与理论基础 | 第14-17页 |
| 2.1 概念界定 | 第14-15页 |
| 2.1.1 生态文明的概念 | 第14页 |
| 2.1.2 生态文明教育相关概念 | 第14页 |
| 2.1.3 生态文明意识的概念 | 第14-15页 |
| 2.2 理论依据 | 第15-16页 |
| 2.2.1 可持续发展理论 | 第15页 |
| 2.2.2 人本主义学习理论 | 第15页 |
| 2.2.3 环境伦理学 | 第15-16页 |
| 2.3 高中自然地理教学中进行生态文明意识培养的可行性分析 | 第16-17页 |
| 2.3.1 从学科性质来看 | 第16页 |
| 2.3.2 从课程理念来看 | 第16页 |
| 2.3.3 从课程内容来看 | 第16-17页 |
| 第3章 高中自然地理教学中生态文明意识培养的现状调查 | 第17-27页 |
| 3.1 调查的目的 | 第17页 |
| 3.2 调查的对象 | 第17页 |
| 3.3 调查的内容 | 第17页 |
| 3.4 问卷调查的发放与回收 | 第17页 |
| 3.5 调查与分析 | 第17-25页 |
| 3.5.1 学生问卷调查结果与分析 | 第17-21页 |
| 3.5.2 教师问卷调查结果与分析 | 第21-25页 |
| 3.6 高中自然地理教学中生态文明意识培养存在的问题 | 第25-27页 |
| 3.6.1 生态文明知识不系统、不全面 | 第25-26页 |
| 3.6.2 部分学生生态文明意识淡薄 | 第26页 |
| 3.6.3 意识培养形式化，教学方法单一 | 第26页 |
| 3.6.4 理论与实践严重脱离 | 第26-27页 |
| 第4章 高中自然地理教学中生态文明意识培养的策略 | 第27-33页 |
| 4.1 生态文明意识培养的原则 | 第27页 |
| 4.1.1 兴趣性原则 | 第27页 |
| 4.1.2 生活性原则 | 第27页 |
| 4.1.3 生态性原则 | 第27页 |
| 4.2 高中自然地理教学中生态文明意识的培养策略 | 第27-33页 |
| 4.2.1 加强生态文明知识的系统学习 | 第27-28页 |
| 4.2.2 深挖教材，优化教学内容 | 第28-30页 |
| 4.2.3 培养学生的批判性思维 | 第30-31页 |
| 4.2.4 建立生态文明校园警示语 | 第31页 |
| 4.2.5 重视生态文明教育的多样性及有效性 | 第31页 |
| 4.2.6 注重理论与实践结合 | 第31-33页 |
| 第5章 总结与讨论 | 第33-35页 |
| 5.1 总结 | 第33页 |
| 5.2 讨论 | 第33-35页 |
| 参考文献 | 第35-37页 |
| 附录 | 第37-43页 |
| 致谢 | 第43-45页 |
