| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 1 前言 | 第9-14页 |
| ·选题依据 | 第9-10页 |
| ·选题意义 | 第10页 |
| ·研究现状 | 第10-14页 |
| ·国外体育教学评价 | 第10-12页 |
| ·国内体育教学评价 | 第12-13页 |
| ·体育与健康课程的研究 | 第13-14页 |
| 2 研究对象与方法 | 第14-16页 |
| ·研究对象 | 第14页 |
| ·研究方法 | 第14-16页 |
| ·文献资料法 | 第14页 |
| ·专家访问法 | 第14-15页 |
| ·问卷调查法 | 第15-16页 |
| ·逻辑分析法 | 第16页 |
| ·逻辑分析法 | 第16页 |
| 3 分析与讨论 | 第16-42页 |
| ·相关概念 | 第16-18页 |
| ·评价 | 第16-17页 |
| ·教学评价 | 第17页 |
| ·体育教学评价 | 第17-18页 |
| ·构建体育与健康课程教学评价体系的理论基础 | 第18-22页 |
| ·泰勒行为目标模式评价理论 | 第18-19页 |
| ·布鲁姆的教育目标分类模式评价理论 | 第19-21页 |
| ·体育与健康课程教学评价理论 | 第21-22页 |
| ·构建体育与健康课程教学评价体系的基本原则 | 第22-23页 |
| ·评价体系的客观性 | 第22-23页 |
| ·评价过程的可操作性 | 第23页 |
| ·评价方法及结果的科学性 | 第23页 |
| ·评价指标的可比性 | 第23页 |
| ·评价指标全面性 | 第23页 |
| ·评价结果的导向性 | 第23页 |
| ·构体育与健康课程教学评价体系的操作程序与构建方法 | 第23-25页 |
| ·构建评价体系的操作程序 | 第23-24页 |
| ·构建评价体系的方法 | 第24-25页 |
| ·体育健康课程评价指标体系的构成 | 第25-42页 |
| ·体育与健康课程学生体育学习评价指标体系的构成 | 第25-32页 |
| ·教师教学评价指标体系的构成 | 第32-39页 |
| ·体育与健康课程教学评价的实施 | 第39页 |
| ·中学体育与健康课程教学评价活动的开展 | 第39-40页 |
| ·评价结果处理 | 第40-42页 |
| 4 结论与建议 | 第42-44页 |
| ·结论 | 第42页 |
| ·学生学习评价指标体系由五个一级指标及其子系统构成 | 第42页 |
| ·教师教学评价指标体系由六个一级指标及其子系统构成 | 第42页 |
| ·建议 | 第42-44页 |
| ·对学生体育参与兴趣评价手段要多元化 | 第42页 |
| ·充分利用与分析评价结果 | 第42-43页 |
| ·定量与定性评价相结合，突出定性评价 | 第43页 |
| ·加强形成性教学评价的使用 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-47页 |
| 附件 | 第47-59页 |
| 致谢 | 第59页 |
