| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5页 |
| 第一章 绪论 | 第8-16页 |
| 1.1 研究背景 | 第8-9页 |
| 1.1.1 互联网+教育 | 第8页 |
| 1.1.2 初中生化学实验学习方式变革的诉求 | 第8页 |
| 1.1.3 基础教育课程改革的背景 | 第8-9页 |
| 1.1.4 电子书包在教育中的发展与应用 | 第9页 |
| 1.2 研究现状及主要存在问题 | 第9-14页 |
| 1.2.1 研究现状 | 第9-13页 |
| 1.2.2 主要问题 | 第13-14页 |
| 1.3 研究目标与意义 | 第14页 |
| 1.3.1 研究目标 | 第14页 |
| 1.3.2 研究意义 | 第14页 |
| 1.4 研究内容与方法 | 第14-16页 |
| 1.4.1 研究内容 | 第14页 |
| 1.4.2 研究方法 | 第14-16页 |
| 第二章 研究依据 | 第16-21页 |
| 2.1 基本概念界定 | 第16-17页 |
| 2.1.1 电子书包 | 第16页 |
| 2.1.2 初中化学实验 | 第16页 |
| 2.1.3 探究学习 | 第16-17页 |
| 2.1.4 教学模式 | 第17页 |
| 2.2 理论基础 | 第17-19页 |
| 2.2.1 探究学习理论 | 第17-18页 |
| 2.2.2 建构主义学习理论 | 第18页 |
| 2.2.3 人本主义学习理论 | 第18-19页 |
| 2.2.4 信息技术与课程整合理论 | 第19页 |
| 2.3 初中化学新课程标准分析 | 第19-21页 |
| 第三章 电子书包环境下初中化学实验教学现状分析 | 第21-29页 |
| 3.1 现状调查方案设计 | 第21-22页 |
| 3.1.1 调查目的与内容 | 第21页 |
| 3.1.2 调查方法与工具 | 第21-22页 |
| 3.1.3 调查对象与过程 | 第22页 |
| 3.2 信度与效度检验 | 第22-23页 |
| 3.3 数据统计与分析 | 第23-27页 |
| 3.3.1 学生问卷统计与分析 | 第23-27页 |
| 3.3.2 教师访谈记录与分析 | 第27页 |
| 3.4 调查结果总结 | 第27-29页 |
| 第四章 电子书包环境下初中化学实验探究性教学模式设计 | 第29-37页 |
| 4.1 电子书包支撑探究学习的适切性分析 | 第29-31页 |
| 4.1.1 探究学习特征分析 | 第29-30页 |
| 4.1.2 电子书包环境特征分析 | 第30-31页 |
| 4.1.3 电子书包环境的适切性分析 | 第31页 |
| 4.2 电子书包环境下探究性教学模式构建 | 第31-33页 |
| 4.2.1 目标设计 | 第31-32页 |
| 4.2.2 模式设计 | 第32-33页 |
| 4.3 电子书包环境下探究性教学模式变式 | 第33-37页 |
| 4.3.1 初中化学实验探究学习特征分析 | 第33-34页 |
| 4.3.2 电子书包环境下初中化学实验探究教学模式 | 第34-37页 |
| 第五章 案例设计与成效分析 | 第37-44页 |
| 5.1 案例设计 | 第37-41页 |
| 5.1.1 前期分析 | 第37-38页 |
| 5.1.2 资源设计 | 第38-40页 |
| 5.1.3 流程设计 | 第40-41页 |
| 5.1.4 评价设计 | 第41页 |
| 5.2 案例实施 | 第41-43页 |
| 5.2.1 实施环境选择 | 第41页 |
| 5.2.2 实施流程 | 第41-43页 |
| 5.3 案例评估 | 第43-44页 |
| 第六章 总结与展望 | 第44-45页 |
| 6.1 研究结论 | 第44页 |
| 6.2 研究局限与后续研究 | 第44-45页 |
| 参考文献 | 第45-46页 |
| 附录 | 第46-51页 |
| 附录一：学生调查问卷 | 第46-48页 |
| 附录二：教师访谈记录 | 第48-49页 |
| 附录三：案例评价量表 | 第49-51页 |
| 后记 | 第51-52页 |
| 在学校期间公开发表论文及著作情况 | 第52页 |