| 摘要 | 第6-7页 |
| ABSTRACT | 第7-8页 |
| 第一章 绪论 | 第11-23页 |
| 1.1 研究背景 | 第11-12页 |
| 1.2 研究意义 | 第12-13页 |
| 1.2.1 理论价值 | 第12-13页 |
| 1.2.2 现实意义 | 第13页 |
| 1.3 研究内容、研究方法与技术路线图 | 第13-15页 |
| 1.3.1 研究内容 | 第13-14页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第14-15页 |
| 1.3.3 研究技术路线图 | 第15页 |
| 1.4 文献综述 | 第15-23页 |
| 1.4.1 国外研究综述 | 第15-17页 |
| 1.4.2 国内研究综述 | 第17-22页 |
| 1.4.3 国内外研究简要述评 | 第22-23页 |
| 第二章 义务教育资源配置相关概念的界定与理论基础 | 第23-29页 |
| 2.1 核心概念 | 第23-25页 |
| 2.1.1 义务教育 | 第23页 |
| 2.1.2 教育资源 | 第23-24页 |
| 2.1.3 资源配置 | 第24-25页 |
| 2.2 理论基础 | 第25-29页 |
| 2.2.1 公共产品理论 | 第25-26页 |
| 2.2.2 公共资源配置理论 | 第26-27页 |
| 2.2.3 教育公平思想 | 第27-29页 |
| 第三章 指标的选取及测算方法 | 第29-33页 |
| 3.1 指标的选取 | 第29-30页 |
| 3.2 测算方法 | 第30-33页 |
| 第四章 成都市县(区)间义务教育资源配置现状 | 第33-61页 |
| 4.1 教育经费的配置现状 | 第33-39页 |
| 4.1.1 小学教育经费总支出配置的差距分析 | 第33-36页 |
| 4.1.2 初中教育经费总投入配置的差距分析 | 第36-39页 |
| 4.2 教师资源的配置现状 | 第39-51页 |
| 4.2.1 义务教育阶段县(区)间专任教师的不均衡配置分析 | 第39-45页 |
| 4.2.2 义务教育阶段县(区)间教师学历结构不合理 | 第45-49页 |
| 4.2.3 义务教育阶段县(区)间教师职称分布不均衡 | 第49-51页 |
| 4.3 物资资源配置现状 | 第51-61页 |
| 4.3.1 校舍面积、仪器设备总价值配置现状 | 第51-56页 |
| 4.3.2 计算机、电子图书的配置现状 | 第56-61页 |
| 第五章 成都市县(区)间义务教育资源非均衡配置的原因分析 | 第61-65页 |
| 5.1 县(区)间经济发展的差异 | 第61-62页 |
| 5.2 县级政府教育财政偏好的差异 | 第62-63页 |
| 5.3 教师人事制度的不完善 | 第63-64页 |
| 5.4 政府教育政策的弊端 | 第64-65页 |
| 第六章 促进成都市县(区)间义务教育资源均衡配置的政策建议 | 第65-71页 |
| 6.1 建立规范的转移支付制度,加大对薄弱县(区)教育转移支付力度 | 第65-66页 |
| 6.2 提高义务教育公共财政拨款的主体层级 | 第66-67页 |
| 6.3 进一步完善“就近入学”政策 | 第67-68页 |
| 6.4 加强校长、教师的流动,建立校长、教师流动保障机制 | 第68-69页 |
| 6.5 改革官员考核标准,将义务教育均衡发展纳入考核范围 | 第69页 |
| 6.6 加强标准化办学条件的建设,促进物资资源的均衡 | 第69-71页 |
| 结论 | 第71-72页 |
| 致谢 | 第72-73页 |
| 参考文献 | 第73-77页 |
| 附录 | 第77-78页 |
| 攻读硕士学位期间发表的论文 | 第78页 |
