| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 1 绪论 | 第8-14页 |
| 1.1 问题的提出 | 第8页 |
| 1.2 国内外发展现状 | 第8-10页 |
| 1.2.1 国外研究型学习发展现状 | 第8-9页 |
| 1.2.2 国内研究性学习发展现状 | 第9-10页 |
| 1.3 研究性学习的含义及特点 | 第10-13页 |
| 1.3.1 研究性学习的含义 | 第10-11页 |
| 1.3.2 研究性学习的特点 | 第11-13页 |
| 1.4 研究目的 | 第13页 |
| 1.5 研究意义 | 第13-14页 |
| 2 研究方案 | 第14-16页 |
| 2.1 研究内容 | 第14页 |
| 2.2 研究对象及方法 | 第14-16页 |
| 2.2.1 研究对象 | 第14页 |
| 2.2.2 研究方法 | 第14-16页 |
| 3 高中研究性学习的开展情况 | 第16-24页 |
| 3.1 研究性学习开展的形式与管理 | 第16-17页 |
| 3.2 学生问卷调查结果总结 | 第17-18页 |
| 3.3 教师访谈结果总结 | 第18页 |
| 3.4 开展研究性学习存在的困难分析 | 第18-20页 |
| 3.4.1 学校层面存在的困难 | 第19页 |
| 3.4.2 教师层面存在的困难 | 第19页 |
| 3.4.3 学生层面存在的困难 | 第19-20页 |
| 3.5 开展研究性学习的对策及建议 | 第20-24页 |
| 3.5.1 切实转变教育观念 | 第21页 |
| 3.5.2 加强对研究性学习的管理 | 第21页 |
| 3.5.3 充分利用社会资源 | 第21页 |
| 3.5.4 提高教师综合能力 | 第21-22页 |
| 3.5.5 重视选题与结题 | 第22页 |
| 3.5.6 关注学生情感变化 | 第22-24页 |
| 4 高中生物研究性学习的实施及案例分析 | 第24-43页 |
| 4.1 准备阶段 | 第24-28页 |
| 4.1.1 高中生物研究性学习课题的选择 | 第24-27页 |
| 4.1.2 设计研究方案，完成开题报告 | 第27-28页 |
| 4.1.3 进行开题答辩 | 第28页 |
| 4.2 实践体验阶段 | 第28-29页 |
| 4.2.1 获取并分析信息资料 | 第28页 |
| 4.2.2 实施研究方案 | 第28-29页 |
| 4.3 总结及交流 | 第29页 |
| 4.4 研究性学习的评价实施 | 第29-31页 |
| 4.4.1 研究性学习的评价内容 | 第30页 |
| 4.4.2 研究性学习评价的具体实施 | 第30-31页 |
| 4.5 高中生物研究性学习的实践案例 | 第31-39页 |
| 4.5.1 案例一方案设计及实施过程 | 第31-33页 |
| 4.5.2 案例二方案设计及实施过程 | 第33-36页 |
| 4.5.3 案例三方案设计及实施过程 | 第36-39页 |
| 4.6 实践结果分析 | 第39-43页 |
| 4.6.1 学生“创新意识与创新思维”调查结果分析 | 第40页 |
| 4.6.2 学生学习生物兴趣调查结果分析 | 第40-41页 |
| 4.6.3 学生综合能力调查结果分析 | 第41-42页 |
| 4.6.4 兵团二中历年研究性学习成果 | 第42-43页 |
| 5 结论与讨论 | 第43-45页 |
| 5.1 研究结论 | 第43-44页 |
| 5.1.1 研究性学习开展情况调查结论 | 第43页 |
| 5.1.2 研究性学习实践研究结论 | 第43-44页 |
| 5.2 讨论 | 第44-45页 |
| 参考文献 | 第45-47页 |
| 附录 | 第47-57页 |
| 附录1 访谈提纲 | 第47-48页 |
| 附录2 生物学习兴趣诊断量表 | 第48-49页 |
| 附录3 创新意识与创新能力测量表（威廉斯创造力倾向测量表） | 第49-52页 |
| 附录4 学生学习效果问卷 | 第52-53页 |
| 附录5 研究性学习评价表 | 第53-57页 |
| 后记 | 第57页 |