互动反馈系统在初中道德与法治教学中的应用研究
| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 1 绪论 | 第7-19页 |
| 1.1 研究背景与问题提出 | 第7-8页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第7页 |
| 1.1.2 问题提出 | 第7-8页 |
| 1.2 研究的目标与意义 | 第8-10页 |
| 1.2.1 研究目标 | 第8页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第8-10页 |
| 1.3 研究现状 | 第10-15页 |
| 1.3.1 国外研究现状 | 第10-11页 |
| 1.3.2 国内研究现状 | 第11-15页 |
| 1.3.3 已有研究中存在的问题 | 第15页 |
| 1.4 研究思路与方法 | 第15-17页 |
| 1.4.1 研究思路 | 第15-16页 |
| 1.4.2 研究方法 | 第16-17页 |
| 1.5 研究理论基础 | 第17-19页 |
| 1.5.1 建构主义理论 | 第17页 |
| 1.5.2 学习风格理论 | 第17页 |
| 1.5.3 人本主义理论 | 第17-19页 |
| 2 互动反馈系统与初中道德与法治课程概述 | 第19-40页 |
| 2.1 相关概念的界定 | 第19-20页 |
| 2.1.1 课堂互动 | 第19页 |
| 2.1.2 互动反馈系统 | 第19页 |
| 2.1.3 初中道德与法治课程 | 第19-20页 |
| 2.2 互动反馈系统的发展历程、功能与特点 | 第20-27页 |
| 2.2.1 互动反馈系统的发展历程 | 第20-24页 |
| 2.2.2 互动反馈系统的功能简介 | 第24页 |
| 2.2.3 互动反馈系统的技术特点 | 第24-25页 |
| 2.2.4 互动反馈系统的作用 | 第25-26页 |
| 2.2.5 互动反馈系统的不足 | 第26-27页 |
| 2.3 互动反馈系统在初中试用情况调查 | 第27-40页 |
| 2.3.1 调查目的与过程 | 第27-28页 |
| 2.3.2 数据统计与分析 | 第28-40页 |
| 3 互动反馈系统在初中道德与法治教学中的应用设计 | 第40-46页 |
| 3.1 实验设计 | 第40-41页 |
| 3.1.1 实验目的与假设 | 第40页 |
| 3.1.2 实验对象 | 第40页 |
| 3.1.3 实验内容 | 第40页 |
| 3.1.4 实验变量 | 第40页 |
| 3.1.5 实验过程 | 第40-41页 |
| 3.1.6 实验的可行性 | 第41页 |
| 3.2 教学设计 | 第41-46页 |
| 3.2.1 设计原则 | 第41-42页 |
| 3.2.2 教学设计方案 | 第42-46页 |
| 4 互动反馈系统在初中道德与法治教学中的实验过程 | 第46-54页 |
| 4.1 实验实施 | 第46页 |
| 4.1.1 课前准备 | 第46页 |
| 4.1.2 课中实施 | 第46页 |
| 4.1.3 课后反思 | 第46页 |
| 4.2 数据处理与分析 | 第46-49页 |
| 4.2.1 实验组与对照组前测成绩对比分析 | 第46-48页 |
| 4.2.2 实验组与对照组后测成绩对比分析 | 第48-49页 |
| 4.2.3 实验结论 | 第49页 |
| 4.3 互动反馈系统应用策略 | 第49-54页 |
| 4.3.1 在使用中容易出现的问题 | 第49-50页 |
| 4.3.2 互动反馈系统应用策略 | 第50-52页 |
| 4.3.3 互动反馈系统改进策略 | 第52-54页 |
| 5 研究总结 | 第54-56页 |
| 5.1 研究结论 | 第54页 |
| 5.2 研究不足之处 | 第54-56页 |
| 参考文献 | 第56-60页 |
| 致谢辞 | 第60-61页 |
| 附录 | 第61-66页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文情况 | 第66-67页 |
