初高中历史课程标准衔接问题及改进建议
| 中文摘要 | 第2-3页 |
| Abstract | 第3-4页 |
| 引言 | 第7-11页 |
| 一、选题意义 | 第7页 |
| 二、文献综述 | 第7-10页 |
| 三、研究内容与方法 | 第10页 |
| 四、创新与不足 | 第10-11页 |
| 第一章 课程标准衔接的概念与相关理论 | 第11-17页 |
| 第一节 衔接的理论基础 | 第11-14页 |
| 一、认知发展理论 | 第11-12页 |
| 二、最近发展区理论 | 第12页 |
| 三、建构主义理论 | 第12-13页 |
| 四、系统论 | 第13-14页 |
| 第二节 从现行研究看课程标准衔接的必要性 | 第14-17页 |
| 一、历史课程标准与教科书的关系 | 第14-15页 |
| 二、历史教科书的编纂需要 | 第15-16页 |
| 三、中学生心理发展的需要 | 第16-17页 |
| 第二章 初高中历史课程标准衔接中存在的问题 | 第17-33页 |
| 第一节 初高中历史课程标准中“课程基本理念”衔接 | 第18-23页 |
| 一、“课程基本理念”的分析比较 | 第18-21页 |
| 二、“课程基本理念”的衔接问题 | 第21-23页 |
| 第二节 初高中历史课程标准中“课程内容”衔接 | 第23-29页 |
| 一、“课程内容”的分析比较 | 第23-27页 |
| 二、“课程内容”的衔接问题 | 第27-29页 |
| 第三节 初高中历史课程标准中“实施建议”衔接 | 第29-33页 |
| 一、“实施建议”的分析比较 | 第29-31页 |
| 二、“实施建议”的衔接问题 | 第31-33页 |
| 第三章 关于改进初高中历史课程标准衔接的建议 | 第33-40页 |
| 第一节 修订历史课程标准的建议 | 第33-36页 |
| 一、实现课程基本理念的条理性 | 第33-34页 |
| 二、凸显课程内容的层次性 | 第34-35页 |
| 三、增强课程标准的可操作性 | 第35-36页 |
| 第二节 在教与研中弥补初高中课标衔接问题的建议 | 第36-40页 |
| 一、转变历史教学理念 | 第36-37页 |
| 二、提高历史课程地位 | 第37-38页 |
| 三、完善历史教科书 | 第38-39页 |
| 四、提高教师自身素养 | 第39-40页 |
| 结语 | 第40-41页 |
| 参考文献 | 第41-44页 |
| 致谢 | 第44-45页 |
