| 中文摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 导论 | 第11-20页 |
| (一) 问题提出 | 第11页 |
| (二) 研究意义 | 第11-12页 |
| 1. 理论价值 | 第11页 |
| 2. 实践价值 | 第11-12页 |
| (三) 研究现状 | 第12-17页 |
| (四) 研究内容 | 第17-18页 |
| (五) 研究方法 | 第18页 |
| 1. 文献研究法 | 第18页 |
| 2. 比较研究法 | 第18页 |
| (六) 创新之处 | 第18-20页 |
| 1. 内容创新 | 第18-19页 |
| 2. 观点创新 | 第19-20页 |
| 一、习近平共享发展理念提出的时代背景 | 第20-24页 |
| (一) 实现中国梦的时代 | 第20-21页 |
| 1. 实现全面建成小康社会的呼吁 | 第20-21页 |
| 2. 实现中华民族伟大复兴中国梦的需要 | 第21页 |
| (二) 破解发展难题的时代 | 第21-24页 |
| 1. 共享发展难题 | 第21-22页 |
| 2. 不平等和贫困难题 | 第22-24页 |
| 二、习近平共享发展理念理论渊源 | 第24-32页 |
| (一) 马克思自由人联合体思想 | 第24-26页 |
| 1. 每个人的自由发展 | 第24页 |
| 2. 一切人的自由发展 | 第24-25页 |
| 3. “自由人联合体” | 第25-26页 |
| (二) 为人民服务思想 | 第26-27页 |
| 1. 人民群众是历史的创造者 | 第26页 |
| 2. 全心全意为人民服务 | 第26-27页 |
| (三) 共同富裕思想 | 第27-29页 |
| 1. 共同富裕是社会主义本质 | 第27-28页 |
| 2. 解放和发展生产力是共同富裕根本途径 | 第28页 |
| 3. “先富”带“后富” | 第28-29页 |
| (四) 人的全面发展重要思想 | 第29-30页 |
| 1. 代表最广大人民的根本利益 | 第29页 |
| 2. 人的发展与社会发展的统一 | 第29-30页 |
| 3. 发展目标是人的全面发展 | 第30页 |
| (五) 以人为本的科学发展观思想 | 第30-32页 |
| 1. 以人为本是科学发展观的核心 | 第30-31页 |
| 2. 人民利益是检验发展的最高标准 | 第31-32页 |
| 三、习近平共享发展理念对西方共享发展理念的借鉴与超越 | 第32-36页 |
| (一) 对《人类发展报告》共享发展理念的借鉴与超越 | 第32-34页 |
| 1. 以人为中心的发展观 | 第32-33页 |
| 2. 发展成果由人类共享 | 第33-34页 |
| (二) 对阿玛蒂亚·森以自由看待发展思想的借鉴与超越 | 第34-36页 |
| 1. “可行能力”发展观 | 第34-35页 |
| 2. “可行能力”发展观的局限性 | 第35-36页 |
| 四、习近平共享发展理念的主要内容及特点 | 第36-47页 |
| (一) 共享发展理念的主要内容 | 第36-41页 |
| 1. 以人民为中心的共享发展 | 第36-37页 |
| 2. 依靠人民的共建共享发展 | 第37-38页 |
| 3. 发展成果由人民共享的共享发展 | 第38页 |
| 4. 作出有效制度安排的共享发展 | 第38-39页 |
| 5. 增强发展动力的共享发展 | 第39页 |
| 6. 促进人民团结的共享发展 | 第39-40页 |
| 7. 共同构建人类命运共同体的共享发展 | 第40-41页 |
| (二) 共享发展理念的主要特点 | 第41-43页 |
| 1. 科学性 | 第41-42页 |
| 2. 人民性 | 第42-43页 |
| 3. 时代性 | 第43页 |
| (三) 共享发展与五大发展理念中其他四大发展的关系 | 第43-47页 |
| 1. 共享发展是五大发展的目的和核心 | 第43-44页 |
| 2. 创新发展是实现共享发展的内在动力 | 第44页 |
| 3. 协调发展是实现共享发展的必然要求 | 第44-45页 |
| 4. 绿色发展是实现共享发展的生态保障 | 第45-46页 |
| 5. 开放发展是实现共享发展的外在条件 | 第46-47页 |
| 五、习近平共享发展理念的践行培育路径 | 第47-60页 |
| (一) 把共享发展理念融入国民教育教学全过程 | 第47-50页 |
| 1. 融入学校教育教学全过程 | 第47-48页 |
| 2. 融入社区教育教学全过程 | 第48-49页 |
| 3. 融入终身教育教学全过程 | 第49-50页 |
| (二) 社会主义核心价值观的整体引领 | 第50-52页 |
| 1. 国家层面核心价值观的整体引领 | 第50页 |
| 2. 社会层面核心价值观的整体引领 | 第50-51页 |
| 3. 个人层面核心价值观的整体引领 | 第51-52页 |
| (三) 加强公民的自由、责任、能力三位一体教育 | 第52-55页 |
| 1. 加强公民的自由教育,培育“自由公民” | 第52-53页 |
| 2. 加强公民的责任教育,培育“责任公民” | 第53-54页 |
| 3. 加强公民的能力教育,培育“能力公民” | 第54-55页 |
| (四) 重视实践培育,引导国民参加“互联网+”等共享实践 | 第55-60页 |
| 1. 在“互联网+教育”共享实践中践行培育 | 第55-56页 |
| 2. 在“互联网+医疗”共享实践中践行培育 | 第56-57页 |
| 3. 在“互联网+共享经济”共享实践中践行培育 | 第57-58页 |
| 4. 在“互联网+精准扶贫”共享实践中践行培育 | 第58-60页 |
| 结束语 | 第60-61页 |
| 注释 | 第61-65页 |
| 参考文献 | 第65-70页 |
| 读硕期间发表的论文 | 第70-71页 |
| 致谢 | 第71-72页 |
