| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 第一章 引言 | 第10-18页 |
| 1.1 问题的提出 | 第10-11页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第10-11页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第11页 |
| 1.2 研究的理论基础 | 第11-13页 |
| 1.2.1 最近发展区理论 | 第11-12页 |
| 1.2.2 学习迁移理论 | 第12页 |
| 1.2.3 认知发展理论 | 第12-13页 |
| 1.3 国内外研究现状 | 第13-16页 |
| 1.3.1 国外关于自然拼读法的研究 | 第13-15页 |
| 1.3.2 国内关于自然拼读法的研究 | 第15-16页 |
| 1.4 研究的思路与方法 | 第16-18页 |
| 1.4.1 研究思路 | 第16-17页 |
| 1.4.2 研究方法 | 第17-18页 |
| 第二章 自然拼读法的概述 | 第18-22页 |
| 2.1 自然拼读法的定义 | 第18页 |
| 2.2 自然拼读法的内容 | 第18-20页 |
| 2.2.1 26 个字母的发音 | 第19页 |
| 2.2.2 元音字母发音 | 第19页 |
| 2.2.3 Yy的三种发音规律 | 第19-20页 |
| 2.2.4 元音字母组合发音 | 第20页 |
| 2.2.5 辅音字母组合发音 | 第20页 |
| 2.3 自然拼读法的优点解析 | 第20-22页 |
| 2.3.1 自然拼读法符合小学生的认知发展规律 | 第20-21页 |
| 2.3.2 自然拼读法符合语言习得规律 | 第21-22页 |
| 第三章 自然拼读法在小学英语教学中的具体应用 | 第22-28页 |
| 3.1 自然拼读法在小学英语教学中应用的保障 | 第22-23页 |
| 3.1.1 校本教材的开发与使用 | 第22页 |
| 3.1.2 英语组教师定期进行培训研讨 | 第22-23页 |
| 3.2 自然拼读法在小学英语教学中的具体应用 | 第23-28页 |
| 3.2.1 先“磨耳朵”，奠定自然拼读基础 | 第23-25页 |
| 3.2.2 再练发音，学习字母及字母组合发音 | 第25-26页 |
| 3.2.3 练习拼读，学习拼读规律 | 第26-28页 |
| 第四章 自然拼读法在小学英语教学中存在的问题与原因分析 | 第28-37页 |
| 4.1 自然拼读法在小学英语教学中存在的问题 | 第28-34页 |
| 4.1.1 教师的学习途径略显单一化 | 第28-29页 |
| 4.1.2 教师的教学过程欠缺灵活性 | 第29-31页 |
| 4.1.3 学生的语音意识相对薄弱 | 第31-32页 |
| 4.1.4 学生记忆部分拼读规律存在困难 | 第32-33页 |
| 4.1.5 学生对语意的理解欠佳 | 第33-34页 |
| 4.2 自然拼读法在小学英语教学中的问题归因分析 | 第34-37页 |
| 4.2.1 教师方面 | 第34-35页 |
| 4.2.2 学生方面 | 第35-36页 |
| 4.2.3 自然拼读法内容方面 | 第36-37页 |
| 第五章 自然拼读法在小学英语教学中的优化策略 | 第37-45页 |
| 5.1 利用多种资源学习提高 | 第37-38页 |
| 5.1.1 利用网络资源进行学习 | 第37-38页 |
| 5.1.2 利用纸质资源进行学习 | 第38页 |
| 5.2 根据学生实际情况，灵活应对 | 第38-39页 |
| 5.3 注重语音意识训练，针对练习 | 第39-41页 |
| 5.3.1 课堂讲授中进行练习 | 第39-40页 |
| 5.3.2 游戏活动中及时巩固 | 第40-41页 |
| 5.4 多种方法展示规律，长时记忆 | 第41-43页 |
| 5.4.1 儿歌说唱记忆法 | 第42页 |
| 5.4.2 歌谣记忆法 | 第42页 |
| 5.4.3 绕口令学习记忆法 | 第42-43页 |
| 5.4.4 配图故事记忆法 | 第43页 |
| 5.5 巧用阅读绘本，提升理解能力 | 第43-45页 |
| 结语 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-48页 |
| 附录 | 第48-51页 |
| 致谢 | 第51页 |