“问题诱导”教学法在中学数学教学中的应用研究
| 摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-5页 |
| 目录 | 第5-7页 |
| 1 绪论 | 第7-13页 |
| ·问题的提出 | 第7-9页 |
| ·研究现状 | 第9-11页 |
| ·国外研究概况 | 第10页 |
| ·国内研究概况 | 第10-11页 |
| ·研究内容 | 第11-13页 |
| 2 问题诱导教学法的理论基础 | 第13-23页 |
| ·“问题诱导”教学法的数学教育哲学基础 | 第13-17页 |
| ·问题及数学问题 | 第13-14页 |
| ·数学教育中的问题 | 第14-17页 |
| ·“问题诱导”教学法中的“问题” | 第17页 |
| ·“问题诱导”教学法的心理学基础 | 第17-20页 |
| ·基于构建主义学习理论的观点 | 第17-18页 |
| ·基于最近发展区理论的观点 | 第18-19页 |
| ·奥苏贝尔的认知同化学习理论 | 第19页 |
| ·加涅的信息加工学习理论 | 第19-20页 |
| ·与“问题诱导”相关的教学思想 | 第20-23页 |
| ·中国传统教育中的“启发式”教学 | 第20页 |
| ·问题诱导与问题解决 | 第20-21页 |
| ·问题诱导与问题驱动 | 第21-22页 |
| ·问题诱导与“诱导一探究” | 第22-23页 |
| 3 问题诱导教学法的基本设计 | 第23-36页 |
| ·“问题诱导”教学法中数学问题设计的原则 | 第23-26页 |
| ·问题诱导教学法中数学问题设计的基本方法 | 第26-28页 |
| ·提问的基本方法 | 第27页 |
| ·课堂问题设计方法 | 第27-28页 |
| ·教学过程中的诱导方法 | 第28-32页 |
| ·问题诱导教学法的基本模式 | 第32-36页 |
| ·教学模式的基本框架与流程 | 第33页 |
| ·封闭性问题教学流程 | 第33-34页 |
| ·开放性问题教学流程 | 第34-36页 |
| 4 问题诱导教学法在中学数学教学中的应用研究 | 第36-45页 |
| ·数学概念教学中的应用 | 第36-38页 |
| ·命题教学中的应用 | 第38-40页 |
| ·解题教学中的应用 | 第40-45页 |
| 5 应用问题诱导教学法的微型试验研究 | 第45-53页 |
| ·实验的目的 | 第45页 |
| ·实验对象与实验方法 | 第45页 |
| ·实验设计 | 第45-47页 |
| ·实验的过程、结果及分析 | 第47-50页 |
| ·从实验的前测和后测的成绩比较进行分析 | 第47-49页 |
| ·从课堂跟踪情况分析 | 第49页 |
| ·从对学生的访谈记录情况分析 | 第49-50页 |
| ·实验研究的结论 | 第50页 |
| ·实验反思—给教师的建议 | 第50-53页 |
| 6 总结与展望 | 第53-55页 |
| ·研究所取得的成果 | 第53页 |
| ·研究的不足之处 | 第53-54页 |
| ·未来的研究方向 | 第54-55页 |
| 参考文献 | 第55-57页 |
| 附录A 作者在攻读硕士学位期间取得的学术成果 | 第57-58页 |
| 附录B | 第58-76页 |
| 致谢 | 第76-77页 |
