| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 导论 | 第10-17页 |
| 第一节 问题提出 | 第10-12页 |
| 一、南疆少数民族数学教育中存在的问题 | 第10页 |
| 二、情境问题教学模式的教育理念与应用价值 | 第10-11页 |
| 三、研究问题 | 第11-12页 |
| 第二节 国内外研究现状 | 第12-14页 |
| 一、国外研究状况 | 第12-13页 |
| 二、国内研究现状 | 第13-14页 |
| 第三节 研究目标与意义 | 第14-15页 |
| 一、研究目标 | 第14页 |
| 二、研究意义 | 第14-15页 |
| 第四节 研究的内容与方法 | 第15-17页 |
| 一、研究内容与思路 | 第15页 |
| 二、研究方法 | 第15-17页 |
| 第一章 少数民族中学数学SPBI的理论基础与模式构建 | 第17-22页 |
| 第一节 理论依据 | 第17-19页 |
| 一、唯物辩证法理论 | 第17页 |
| 二、系统科学理论 | 第17-18页 |
| 三、心理学基础 | 第18-19页 |
| 第二节 少数民族中学数学SPBI模式的涵义 | 第19-20页 |
| 第三节 结构要素阐释 | 第20-22页 |
| 一、少数民族中学数学SPBI教学模式构建 | 第20-21页 |
| 二、结构要素阐释 | 第21-22页 |
| 第二章 少数民族中学数学SPBI模式实验研究 | 第22-29页 |
| 第一节 实验设计 | 第22-23页 |
| 一、被试 | 第22页 |
| 二、变量分析 | 第22页 |
| 三、实验材料 | 第22-23页 |
| 第二节 实验过程 | 第23-29页 |
| 一、准备阶段 | 第23-28页 |
| 二、教学模式的实施 | 第28页 |
| 三、实验总结 | 第28-29页 |
| 第三章 结果分析与实施策略 | 第29-36页 |
| 第一节 实验结果分析 | 第29-33页 |
| 一、学生提出问题方面的表现 | 第29-32页 |
| 二、数学成绩的比较 | 第32页 |
| 三、课堂观察 | 第32-33页 |
| 第二节 少数民族中学数学SPBI模式的实施策略 | 第33-36页 |
| 一、创设恰当的民族数学课堂情境 | 第33-34页 |
| 二、引导学生提出有价值的数学问题 | 第34页 |
| 三、教师运用民族文化导惑，科学处理三类问题 | 第34-35页 |
| 四、重视总结、反思，发展学生的元认知能力 | 第35-36页 |
| 第四章 总结与反思 | 第36-37页 |
| 参考文献 | 第37-41页 |
| 附录 | 第41-44页 |
| 附录一 课堂参与性的问卷调查 | 第41-42页 |
| 附录二 提出问题能力的问卷调查 | 第42-43页 |
| 附录三 课后单元测试题（部分） | 第43-44页 |
| 读硕期间发表的论文 | 第44-45页 |
| 后记 | 第45-46页 |