| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第1章 绪论 | 第10-22页 |
| 1.1 选题背景 | 第10-11页 |
| 1.1.1 个人兴趣 | 第10页 |
| 1.1.2 体验式学习的重要性 | 第10页 |
| 1.1.3 学龄前儿童情绪管理的需要 | 第10-11页 |
| 1.2 选题意义 | 第11-12页 |
| 1.2.1 理论意义 | 第11-12页 |
| 1.2.2 实践意义 | 第12页 |
| 1.3 概念界定 | 第12-15页 |
| 1.3.1 体验 | 第12页 |
| 1.3.2 “体验”与“经验” | 第12-13页 |
| 1.3.3 体验式学习 | 第13-14页 |
| 1.3.4 情绪管理 | 第14页 |
| 1.3.5 幼儿情绪管理 | 第14-15页 |
| 1.4 文献综述 | 第15-22页 |
| 1.4.1 国内外关于体验式学习的研究 | 第15-18页 |
| 1.4.2 国内外关于情绪管理的研究 | 第18-22页 |
| 第2章 理论基础 | 第22-25页 |
| 2.1 哲学基础 | 第22页 |
| 2.2 心理学基础 | 第22-25页 |
| 2.2.1 建构主义学习理论 | 第22-23页 |
| 2.2.2 人本主义心理学 | 第23-25页 |
| 第3章 研究设计 | 第25-30页 |
| 3.1 研究目标 | 第25页 |
| 3.2 研究内容 | 第25-27页 |
| 3.3 研究对象 | 第27页 |
| 3.4 研究方法 | 第27-28页 |
| 3.4.1 文献分析法 | 第27页 |
| 3.4.2 问卷法 | 第27页 |
| 3.4.3 访谈法 | 第27-28页 |
| 3.4.4 自然观察法 | 第28页 |
| 3.5 实施步骤 | 第28-30页 |
| 第4章 体验式学习方法下幼儿情绪管理的表现及分析 | 第30-44页 |
| 4.1 体验式学习在幼儿情绪管理应用中的实施 | 第30-34页 |
| 4.1.1 体验式学习的实施环节 | 第30页 |
| 4.1.2 体验式学习方法下幼儿情绪管理的案例分析 | 第30-34页 |
| 4.2 体验式学习方法下幼儿情绪管理能力的量化分析 | 第34-38页 |
| 4.2.1 识别情绪的能力 | 第34-35页 |
| 4.2.2 理解、分析情绪的能力 | 第35-36页 |
| 4.2.3 适当表达自己情绪的能力 | 第36-37页 |
| 4.2.4 以适宜的方式疏解情绪 | 第37-38页 |
| 4.3 体验式学习方法下幼儿情绪管理能力的质性分析 | 第38-44页 |
| 4.3.1 幼儿情绪感受、识别能力的大大增强 | 第38-39页 |
| 4.3.2 幼儿情绪理解能力得到提升 | 第39-40页 |
| 4.3.3 幼儿学会接纳自己的情绪 | 第40-41页 |
| 4.3.4 幼儿情绪表达能力的提升 | 第41-43页 |
| 4.3.5 幼儿疏解情绪技能的增强 | 第43-44页 |
| 第5章 体验式学习方法下影响幼儿情绪管理的因素分析 | 第44-50页 |
| 5.1 体验式学习方法下利于幼儿情绪管理的因素分析 | 第44-47页 |
| 5.1.1 具体体验有助于促进幼儿对于各种情绪的感知 | 第44页 |
| 5.1.2 反思观察有助于促进幼儿对于情绪的认识 | 第44-45页 |
| 5.1.3 小组学习有助于幼儿更好的参与、表达情绪 | 第45-46页 |
| 5.1.4 抽象概括有助于提高幼儿分析理解管理的能力 | 第46页 |
| 5.1.5 行动应用促进幼儿情绪管理能力的实践和加深 | 第46-47页 |
| 5.2 体验式学习情境下限制幼儿情绪管理的因素分析 | 第47-50页 |
| 5.2.1 幼儿情绪管理能力提升受幼儿个体能力差异的影响 | 第47-48页 |
| 5.2.2 幼儿情绪管理能力提升受教师素质的影响 | 第48页 |
| 5.2.3 幼儿情绪管理能力提升受家庭因素的影响 | 第48-49页 |
| 5.2.4 不适应于大规模的团体教学 | 第49-50页 |
| 第6章 研究结论与教育建议 | 第50-58页 |
| 6.1 研究结论 | 第50-53页 |
| 6.1.1 体验式学习能够帮助幼儿体察自己的情绪 | 第50页 |
| 6.1.2 体验式学习能够帮助幼儿觉察他人的情绪 | 第50-51页 |
| 6.1.3 体验式学习能够帮助幼儿理解情绪 | 第51页 |
| 6.1.4 体验式学习能够帮助幼儿适当表达自己的情绪 | 第51页 |
| 6.1.5 体验式学习有助于幼儿以适宜的方式疏解自己的情绪 | 第51-52页 |
| 6.1.6 体验式学习受学习者本身素质的影响 | 第52页 |
| 6.1.7 体验式学习受教育者素质的影响 | 第52-53页 |
| 6.1.8 体验式学习受家庭因素的影响 | 第53页 |
| 6.2 教育建议 | 第53-58页 |
| 6.2.1 创设利于幼儿体验的环境 | 第53-55页 |
| 6.2.2 提升幼儿观察反思、抽象概括的能力 | 第55页 |
| 6.2.3 创造利于幼儿行动应用的环境 | 第55-58页 |
| 结语 | 第58-60页 |
| 参考文献 | 第60-62页 |
| 致谢 | 第62-63页 |
| 附录 | 第63-66页 |
| 附录1：幼儿情绪管理能力评估表 | 第63-64页 |
| 附录2：访谈提纲 | 第64-66页 |
| 攻读硕士期间科研成果 | 第66页 |
