| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第1章 绪论 | 第9-17页 |
| 1.1 研究的背景 | 第9-10页 |
| 1.1.1 多媒体技术对中学数学教材的影响 | 第9页 |
| 1.1.2 动态几何问题成为热点 | 第9-10页 |
| 1.1.3 “数形结合”在平面几何解题中的重要性 | 第10页 |
| 1.2 国内外相关研究现状及趋势 | 第10-12页 |
| 1.2.1 国外关于几何画板的相关研究 | 第10-11页 |
| 1.2.2 国内关于几何画板的相关研究 | 第11-12页 |
| 1.2.3 国内外关于本课题研究现状及趋势 | 第12页 |
| 1.3 研究目的及意义 | 第12-14页 |
| 1.3.1 研究目的 | 第12-13页 |
| 1.3.2 研究意义 | 第13-14页 |
| 1.4 研究问题与方法 | 第14-17页 |
| 1.4.1 研究问题 | 第14页 |
| 1.4.2 研究方法 | 第14-17页 |
| 第2章 概念界定与理论基础 | 第17-21页 |
| 2.1 概念界定 | 第17-18页 |
| 2.1.1 几何画板 | 第17页 |
| 2.1.2 动态几何问题 | 第17-18页 |
| 2.2 理论基础 | 第18-21页 |
| 2.2.1 信息技术与教育“深度融合”理论 | 第18页 |
| 2.2.2 视听教学理论 | 第18-19页 |
| 2.2.3 行为主义学习理论 | 第19页 |
| 2.2.4 认知主义学习理论 | 第19-20页 |
| 2.2.5 建构主义学习理论 | 第20-21页 |
| 第3章 初中生解决动态几何问题的现状调查 | 第21-29页 |
| 3.1 调查目的 | 第21页 |
| 3.2 调查对象 | 第21页 |
| 3.3 问卷设计 | 第21-22页 |
| 3.3.1 测试卷的设计 | 第21-22页 |
| 3.3.2 对教师进行访谈的设计 | 第22页 |
| 3.4 调查结果 | 第22-26页 |
| 3.4.1 学生动态几何问题试题分析 | 第23-26页 |
| 3.4.2 教师访谈结果 | 第26页 |
| 3.5 初中生解决动态几何问题现状 | 第26-29页 |
| 第4章 借助几何画板动态解决几何问题的策略 | 第29-35页 |
| 4.1 几何画板的优越性 | 第29-30页 |
| 4.2 借助几何画板“动态”解决几何问题的策略 | 第30-35页 |
| 4.2.1 利用几何画板解决“动态问题” | 第30-32页 |
| 4.2.2 利用几何画板“动态”解决几何问题 | 第32-33页 |
| 4.2.3 方法归纳 | 第33-35页 |
| 第5章 几何画板动态解决初中几何问题的教学实践 | 第35-43页 |
| 5.1 几何画板与中学几何课堂教学的融合 | 第35-39页 |
| 5.2 几何画板动态辅助几何问题的设计案例 | 第39-41页 |
| 5.3 应用几何画板进行初中几何教学的几点建议 | 第41-43页 |
| 第6章 基于几何画板培养学生动态解决几何问题能力的实践研究 | 第43-49页 |
| 6.1 学生问卷调查 | 第43页 |
| 6.2 学生问卷调查表分析 | 第43-47页 |
| 6.3 结论 | 第47-49页 |
| 总结与展望 | 第49-51页 |
| 参考文献 | 第51-53页 |
| 附录 | 第53-57页 |
| 致谢 | 第57-59页 |
| 研究生学习期间的科研成果 | 第59页 |