| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第1章 问题提出与文献综述 | 第10-14页 |
| 1.1 问题的提出 | 第10-12页 |
| 1.1.1 初中生物学实验贴近生活,适宜开展生活化教学 | 第10页 |
| 1.1.2 初中生物学实验教学生活化符合新课改的要求 | 第10-11页 |
| 1.1.3 初中生物学实验生活化教学顺应学生身心发展规律 | 第11页 |
| 1.1.4 初中生物学实验生活化教学满足未来社会发展的需要 | 第11-12页 |
| 1.2 文献综述 | 第12-14页 |
| 1.2.1 相关概念内涵 | 第12页 |
| 1.2.2 国内外研究现状 | 第12-14页 |
| 第2章 研究的理论基础 | 第14-18页 |
| 2.1 建构主义教学理论 | 第14-15页 |
| 2.2 人本主义 | 第15页 |
| 2.3 维果斯基的“最近发展区”理论 | 第15页 |
| 2.4 杜威“学校即社会”和“教育即生活”教育理念的启示 | 第15-16页 |
| 2.5 陶行知“生活教育”的启示 | 第16-18页 |
| 第3章 研究设计 | 第18-22页 |
| 3.1 研究目的与意义 | 第18页 |
| 3.2 研究内容 | 第18页 |
| 3.3 研究方法 | 第18-20页 |
| 3.3.1 文献研究法 | 第18-19页 |
| 3.3.2 调查问卷法 | 第19页 |
| 3.3.3 访谈调查法 | 第19-20页 |
| 3.3.4 比较分析法 | 第20页 |
| 3.3.5 案例分析法 | 第20页 |
| 3.4 研究思路及设计 | 第20-22页 |
| 第4章 实验教学现状调查 | 第22-28页 |
| 4.1 调查实施过程 | 第22页 |
| 4.2 调查、访谈对象特征 | 第22-23页 |
| 4.3 调查、访谈结果的统计 | 第23-28页 |
| 4.3.1 初中生物学实验的分类 | 第23-24页 |
| 4.3.2 各类实验统计 | 第24页 |
| 4.3.3 初中生物学实验教学开设情况现状统计 | 第24-26页 |
| 4.3.4 学生生物实验知识与能力基本情况 | 第26-27页 |
| 4.3.5 各方对实验生活化的认识与态度 | 第27-28页 |
| 第5章 生物学实验生活化教学模式设计 | 第28-42页 |
| 5.1 初中生物学实验生活化教学模式的提出 | 第28页 |
| 5.2 初中生物实验生活化教学模式的可行性分析 | 第28-29页 |
| 5.2.1 学生的知识及心理基础 | 第28-29页 |
| 5.2.2 济南版初中生物学实验设置特点分析 | 第29页 |
| 5.3 初中生物实验生活化教学模式的建构 | 第29-35页 |
| 5.3.1 模式的总体框架结构 | 第29-32页 |
| 5.3.2 模式操作的步骤 | 第32-35页 |
| 5.4 初中生物学实验生活化教学模式的案例设计 | 第35-42页 |
| 第6章 实验生活化教学模式的实证研究 | 第42-46页 |
| 6.1 选取实证研究对象 | 第42页 |
| 6.2 研究实施 | 第42-46页 |
| 6.2.1 班级分组 | 第42页 |
| 6.2.2 前置评测 | 第42页 |
| 6.2.3 区别教学 | 第42-43页 |
| 6.2.4 效果测验 | 第43页 |
| 6.2.5 测验结果分析 | 第43-46页 |
| 第7章 研究结论与建议 | 第46-48页 |
| 7.1 研究结论 | 第46-47页 |
| 7.1.1 山东省平原县初中生物学实验开设现状不容乐观 | 第46页 |
| 7.1.2 在初中生物实验中开展实验生活化教学模式具备可行性 | 第46页 |
| 7.1.3 生物实验的生活化教学模式效果明显 | 第46-47页 |
| 7.2 教学建议 | 第47-48页 |
| 参考文献 | 第48-50页 |
| 附录 | 第50-56页 |
| 致谢 | 第56-58页 |
| 攻读硕士学位期间科研成果 | 第58页 |
